多媒体课件在小学中的应用.doc

多媒体课件在小学中的应用 [摘 要随着教育改革的逐渐深入多媒体把文本、图形、形象、视频图像、动画和声言等运载信息的媒体集成在一起，多媒体技术在教学中的运用 多媒体60年代开始使用的，最初的含义是指把两个或更多的媒体组合成单一产品或系统。随着多媒体和计算机技术的紧密结合，目前多媒体这个词已经成为计算机多媒体技术的一种简化说法。多媒体技术的出现改变了信息的组织结构，由于利用声音、图象、视频等媒体，使计算机与人之间的对话更加形象直观，也大大拓宽了计算机的应用范围。目前，多媒体技术主要应用于商业、教育、家庭等等。其中教育应用，特别是多媒体教学，是多媒体能最大限度发挥威力、同时也是影响最为深远的主要应用领域。 多媒体教学是从计算机辅助教学（CAI）发展起来的。现在，多媒体教学汇集了以往的文本、图形、录音带、录像带等传统媒体，把它们集成在一个系统中，使文、图、声、像合一，使教学更加直观、形象。另外，多媒体所具有的交互功能和超媒体特性，改变了以往的教与学关系，使学员可以根据自己的需求和情况，自主地选择学习内容和控制学习进程。概括起来，多媒体教学的优越性主要表现在以下几个方面： （1）利于调动学员的学习积极性。 （2）助于提高教学效率。 （3）有利于实现因材施教。 （4）有利于扩大教学规模。 （5）有利于提高教员的综合素质。 （6）有利于发挥教员的主导作用。? 随着计算机网络的飞速发展，人们已经意识到传统多媒体课件的发展潜力不大，唯有与网络结合、借助于网络的优势，才能为多媒体的发展提供更广阔的空间。正如没有交互性的多媒体不是真正的多媒体一样，不和网络结合的多媒体也无真正意义。 在这种趋势下，传统的教学方法已经不能满足现代教育的需要，多媒体教学网络化将成为未来教学的主要形式。在未来的几年里，网络多媒体教学会突破传统教学的局限，引发一场新的教育革命。网络多媒体课件教学相对于传统多媒体课件教学的优点主要有： 1、利用网络资源共享的特性：只需将教学内容存放在网络管理中心的文件服务器上，校园网内的用户都可同时使用，进行备课、自学、复习等。 2、受时间、空间的限制：由于网络的连通性，校园网内的所有用户在任何时间，任何地点（网络上的任何节点），都可按自己的需求浏览教学内容。 3、教员学员交流的手段更多，学员学习兴趣提高，利用网络的特性，可增加网上讨论、网上论坛、网上自测等功能，丰富了教学手段，使学员对教学内容充分理解和掌握。? 多媒体对教学过程的影响多媒体技术对教学过程的影响多媒体技术（课件）是1991年在美国拉斯维加斯的计算机博览会上首次推出的，它使计算机由主要处理数字、文字变成能处理声音、音乐、图片、图象、电视、动画等多种媒体信息的系统。信息的大量产生和快速传递是20世纪的基本特征之一。媒体技术是将文字、声音、图形、静态影象、活动影象与计算机综合在一起的技术，属于现代信息技术的范畴。多媒体技术强调与计算机的结合，正是由于利用了计算机中的数字化技术和人机交互处理能力，才使多媒体技术在教育领域中得到不断的推广　，是当今教育的一种新思维和新趋势。 （1）多媒体技术对教学内容的影响 教学内容是教学过程中传递的信息，是学生获取知识、培养技能、发展能力的源泉。多媒体技术介入教学过程后，教学内容由原先单一的描述性文字和补充说明性的图形、图表变成了一种集文字、声音、图象、动画、视频于一体的多媒体信息、其外在形式发生了巨大的变化，可读性大大增强。另外，多媒体信息的非线性结构也使教学内容的密度和广度得到加强，促进了学生已有的知识结构向新知识结构的有效迁移。改变了传统的教学方法，使教学内容的密度和广度得到了加强，为学生学习新的知识、巩固已有的知识提供了一种新的途径。 2）多媒体技术对教学组织形式的影响 现代多媒体技术的教学应用给教学形式最显著的变化，便是以教师为中心的班级授课形式被打破了，以学生为中心的个别化教学、合作化教学得到了真正的实现。3）多媒体技术对教学方法的影响教学方法是教学过程最重要的组成部分之一，它是实现教学目的和教学任务的有效保证。多媒体技术应用于教学过程后，促使了教学方法向综合化方向的发展，为教师的教和学生的学创造了多层次的教学需求。初步归纳一下，可以有这几种教学方法：观察法；发现式教学，模拟教学，情境教学，自主学习等。多媒体技术应用于教学过程后，对教师的教和学生的学就有了更高的要求。 多媒体技术教学多媒体技术应用于教育领域后，就有了多媒体教学这个概念。实际上，多媒体教学就是在单媒体教学的基础上发展起来的。因此，多媒体教学保留了单媒体教学所具有的作用：使教学内容由抽象变为直观，便于学生观察和认识，有利于学生理解和掌握教材，教学形象生动，学生感知鲜明，有利于学生巩固教材；化繁为简、化难为易，提高教学效率。除此以外，它还有优于媒体教学的作用： 强化作用由于多