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快乐的一天音乐教案 文档.doc 6页

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一课时? 教学内容:? 1、音乐《快乐的一天》? 2、了解音有长有短,读出走与跑的长短? 教学目标:? 1、能注意聆听《快乐的一天》,初步知道怎样聆听音乐,学可以动作的方式表达自己感受? 2、知道音有长有短,读出走与跑的长短,会看图形谱? 教材分析:? 小组曲《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力,激发学生学习音乐的兴趣而编的一组走题音乐欣赏,由五个不同情绪的音乐小品组成,通过五首小曲的欣赏,使学生能初步地借助于作品的艺术形象来感知音乐,体验听音乐的乐趣,并初步感受各种不情绪的乐曲。? 课时安排:? 三课时(第一课时)? 教学重点:? 感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。? 教学难点:? 准确的读出走与跑的时值。? 教学准备:? 录音、节奏卡片? 教学过程:? 一、聆听《快乐的一天》? (师):“我们已经开学两个星期了,你能不能说一说你上学后的感受是什么呢?”? 1、请学生谈谈自己上学后的感受? 2、用一个词来形容自己的一天:请学生发挥想象力说出自己的心里话? 3、初听乐曲(请孩子静静地听):仔细地分析乐曲出现了几段音乐,他们的情绪有什么不同?? 4、“如果我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活,你觉得每一段都描写的是什么”起个合适的名字,复听乐曲。? 5、分析各小段乐曲的情绪,并随音乐动作表示(鼓励学生创编表现每段内容的动作,并表演出来)? 6、再听乐曲,让学生自由想象,鼓励学生编创独特的与众不同的动作,表达自己的感受。? 二、了解音的长短,认读走与跑:? (师):“我们在生活中会听到成千上万种声音,但这些声音的长短是不一样的,有的长,有的短,我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的,因此音乐中的音符也有长短之分”? 1、讲解走与跑的区别——出示卡片? 观察:两张卡片的大小一样,说明应唱的一样长,但一张卡片中有一个人(走),另一张卡片中有两个人(跑),走一步的时值与跑步一样多。因此:走=跑跑? 2、练习: 读一读 拍一拍? 3、学生用走与跑创作2-4小节节奏,读一读、拍一拍? 4、有时间还可以做节奏接龙的游戏? (既巩固了两个节奏,以培养了创造力)? 三、课堂小结:小结今天的教学内容与学习情况? 第二课时? 教学内容:? 1、认读走与跑的节奏,并用编创节奏说一句话? 2、表演歌曲《其多列》? 教学目标:? 1、能够整齐演唱歌曲,学习用歌声及动作表达欢快活泼的情绪。? 2、巩固走与跑的时值与长短,通过创编活动,让学生准确地掌握它的长短,并培养学生的即兴创作能力? 教材分析:? 歌曲《其多列》是一首云南哈尼族儿歌2/4拍,五声羽调式,歌曲轻快、活泼、旋律以级进为主,节奏变化不大,易上口,是孩子们喜爱的一首儿童歌曲。? 课时安排:? 三课时(第二课时)? 教学重点:? 有表情的进行歌唱与表演? 教学难点:? 用节奏创作一句话? 教具准备:? 歌曲录音,节奏卡片? 教学过程:? 一、复习上节学习的内容:? 1、出示节奏卡片,认一认,读一读(可根据书中节奏认读)? 2、拍手认读,要求准确、均匀、速度以中度最好? 3、认读老师用卡片拼出的节奏(读、拍出来都可以)? 4、请学生试着自己创编2-4小节的节奏,培养学生的创作能力? 二、创作练习(巩固走与跑的节奏,培养创编与灵活运用的能力)? 1、老师讲解练习要求,并举例说明怎样做?? 例:(老师问5个字 学生答5个字)? 你去做什么? 我要去上学!? 2、学生进行创编练习(在节奏准确的情况下,不限制说话的内容)——出现问题老师及时纠正。? 3、如某个班的能力强,还可变换节奏进行创作,激发学生学习的积极性。? 三、歌曲教学《其多列》? (师):“九月一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴地来上学,你们知道吗?每年的这一天全国的一年级小朋友都开学啦!他们与我们一样,背起漂亮的书包,高高兴兴地走进学校,开始了新的学习生活,你们听。。。。。。”? 1、老师有表情的范唱歌曲。然后请学生描述出歌曲的大概情节与情绪,同时也可提出自己不懂的地方。(其多列:哈尼语 快快来)? 2、板书,请大家一起来认一认歌曲中的节奏,并练习分辨音字? 3、听歌曲录音,边听边拍手,并记下第一段歌词,然后老师辅导学生拍 ● ○读词。? 4、随老师的范唱学习二、三段词,如学生记不下词,可用动作辅助(老师可教几个动作,也可让学生即兴创作)? 5、学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。(老师随时纠正学生在演唱中出现中出现的不同——尤其是姿势及演唱方法)? 6、熟练的唱下之后,可进行小组及个人的表演,鼓励学生不仅可以与大家一起整齐的歌唱,还能勇敢自信地进行独唱。? ▲如有时间,可以辅导学生分辩图形谱中的音符。? 四、课堂小结:? 小结教学内容与学习情况? 第三课时:? 教学内容:? 1、复习巩固走与跑组成的节奏,并练习创编2-

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