二年级作文教学设计 学写童诗 二年级语文ppt课件教案.doc

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二年级作文教学设计 学写童诗 二年级语文ppt课件教案

学写童诗 石家庄市中华大街小学 张瑞兰 教案背景:特级教师王菘舟曾经说过,儿童是诗,诗是儿童。儿童诗是孩子们感情上的营养品,它短小、精练、有丰富的想像力,充满了童真、童趣,比其它的文学体裁更易让学生喜爱,它能提纯孩子们的心灵,陶冶孩子们的情操,让学习生活充满诗情画意。基于儿童诗对孩子们成长中的重要性,我一直致力于让儿童诗走进课堂的研究,而这一研究也是我承担的国家作文课题子课题 “以情入文、快乐写真、创意表达”课题下的研究内容。对于低年级小朋友来说,首先是让他们爱上童诗,和童诗交朋友,二年级学生已经适应了小学的生活,且有着丰富的思维,独特的想像力,超群的模仿力,这些都可以作为习作的切入点去挖掘、去培养。在此阶段引导孩子与童诗交朋友最有优势。在学生阅读背诵了一定量的童谣、童诗基础上,我设计了《学写童诗》一课。 教学课题:学写童诗 教材分析:苏霍姆林斯基说:“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”怎样让学生通过读诗、赏诗感悟儿童诗朗朗上口、想像丰富、充满童真童趣的特点呢?经过层层筛选,我最后选出《汽水》《怕打的小孩》、《天黑了》、《空中舞台》等几首特别有趣的童诗,让学生在宽松、民主的氛围中放开手脚去读、去品,引领孩子们深入诗境,感受诗美,体味诗情,领悟诗蕴,孩子们在熏陶、滋养中迅速成长。孩子们的灵感稍逊即逝,很有必要引导孩子们试着把想象的内容写下来。据此设计了仿说、仿创、独创等环节。 教学方法:利用多媒体手段多角度开启学生的思维,培养想象 教学目标: 1.通过各种方式的思维体操,开启学生的思维,培养学生的想像力。 2.通过读诗、赏诗感悟儿童诗朗朗上口、想像丰富、充满童真、 童趣的特点。 3.激发学生尝试用儿童诗的形式表达自己的情感,增强创作的自信心。 教学过程: 一、思维体操 培养想像 1、考考你的观察力 师:咱们一起看几张好玩儿的图片,仔细观察,你看到了什么? 师:你真会观察。一般的人首先看到的是白瓷瓶,而你一眼就看出隐藏在图中的两个人脸对脸。了不起!再来一张,看到了什么? 你们很会观察,这么一会儿就发现了图里的秘密,真棒!接下来咱们就比一比哪个小朋友最有创造力! 2.比比你的创造力 ⑴出示草莓图片:瞧,这是什么?发挥你的想像,它能变成什么?(原来可以变成小金鱼!) ⑵那这个呢?(三个水萝卜)能把他想像成什么?原来稍加创意就变成一只可爱的小老鼠?他还甩着小尾巴向你问好呢? 3.奇思妙想 你们看,“﹋”这个符号像什么?(大海、方便面、卷发、蚯蚓、蹦蹦床……) “○”呢?它又像什么?(耳环、面包圈、饼干、圆桌、戒指、手镯、游泳圈、洗脸盆、篮球、足球……) 师:你们真聪明!一个简简单单的符号就能想到那么多,真让我佩服。那看到一个词又能想到什么? 4.词语联想 出示:夏天 看到“夏天”这个词你又想到什么?(炎热、冰激淋、游泳、汽水、暴雨、冰雹、闪电、蝉在唱歌 鸟儿鸣叫) 师:你们的想像力真丰富!不仅看到了夏天的景色,还听到了夏天的声音、闻到了夏天的芳香。 这么炎热的夏天,要是现在能喝到一瓶凉凉的汽水那多好呀!看,这是什么?(师拿出一瓶汽水)来,我把它打开!(嘭)呦,他火气还挺大,咱们先把他收起来,让他消消气。汽水虽然没喝到,但是大家一定回忆起自己喝汽水的情景。你们想到了吗?有人把喝汽水这么平平常常的小事写成了一首小诗 ,想不想读读呀?出示《汽水》这首诗。 汽水 跟你握握手 你就冒气 请你脱脱帽 你就生气 干干脆脆 一口把你喝下去 看你还 神不神气 师:自己读读吧!有的同学边读边乐,谁来读。多有趣呀,在小作者眼里,汽水变成了一个爱生气的人,作者把自己的想法写了出来,就成了童诗。他就是我们今天要认识的新朋友,(出示课题:我和童诗交朋友)相信你们一定能和童诗交上朋友,童诗也一定会给大家带来更多的快乐。 二、趣诗引路 感悟诗味 师:把课前老师发给你们的儿童诗,拿出来读读吧!读完了吗?同桌两人互相读一读。刚才同学们读得真带劲,有的同学忍不住笑了,看来你们都非常喜欢这些小诗。谁来告诉大家,你最喜欢哪一首?(以学生为主,说到哪首就欣赏哪一首 ) 怕打的小孩 鼓是一个怕打的小孩, 当你轻轻地打他, 他就小声地叫: 疼!疼!疼! 当你重重地打他, 他就高声地喊: 痛!痛!痛! 师:先读一读,说说你喜欢的理由吧!诗中怕打的小孩是谁呢?( “鼓!”)我们经常在超市、饭店或商场门前看到敲鼓的,场面非常热闹、欢快。可是你想过吗?当重重的鼓槌敲在鼓身上时,它会怎么想?作者由敲鼓时鼓的感受联想到小孩子挨打的声音,把他的想法写下来,就成了你们喜欢的小诗。 谁能想象着自己就是那面鼓,加上表情、动作形象地读一读吧。谁再来读读! 好,全班齐读。 天黑了 天空是蛋清 太阳是蛋黄 不知怎么了 周围黑了 这时 饿了一天的星星 纷纷挤过

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