第十三篇 章+审美教育.pptVIP

* * 第十三章 审美教育 审美教育就是按照一定时代的审美观念和审美理想，选择和利用适当的审美媒介，引发受教者审美经验（感受、体验乃至操作），以培养、陶冶审美能力和审美境界的活动或过程。 审美教育特点 强调审美导向，即按照一定的审美观念和审美理想去引导、控制审美教育。 凭借审美媒介，即根据一定的审美价值取向选择和运用审美客体。 引发审美经验，即通过审美媒介唤起审美感受、体验和审美行为操作活动。 导致审美效应，即通过审美经验培养和提高审美能力，陶冶和塑造审美境界。 审美教育实质 审美心理结构的建立和完善，人性的完整与自由的实现。 理解：一方面是审美能力的培养，即自由把握和创造形式的能力的形成和培养，这主要来自审美教育中感性介入并融于理性，使理性向感性回复，以克服理性的刻板性、抽象性，从而呈现为自由创造。 审美教育实质 另一方面是审美境界的塑造，导向一种超越的人生态度的形成和提高，这主要来自于审美教育中理性介入并渗透于感性，使感性向理性升华，以消解感性的欲求性、冲动性，从而呈现为自由超越。 审美教育结构 审美施教者。教师和演员 审美受教者。学生和受众 审美媒介。审美客体 审美教育活动，是以审美施教为主导、审美媒介为中介的审美施教与审美受教符合对应的动态平衡，它以唤起审美情感满足和愉快为标志。 *