平顶山工业职业技术学院煤炭深加工与利用 专业建设方案.docVIP

院发【2011】75号附件3： 煤炭深加工与利用专业 建设方案 二〇一一年十月九日  煤炭深加工与利用专业建设方案 专业代码：540504 专业负责人： 吴济民 主要完成人： 吴济民 平顶山工业职业技术学院 系副主任 高工 杜卫新 平顶山工业职业技术学院 系主任 副教授 朱海龙 平顶山工业职业技术学院 教研室主任 讲师 李建修 平顶山工业职业技术学院 专业骨干教师 工程师 张红润 平顶山工业职业技术学院 专业骨干教师 副教授 温福星 平顶山工业职业技术学院 专业骨干教师 李彩芳 平顶山工业职业技术学院 专业骨干教师 司爱丽 平顶山工业职业技术学院 专业骨干教师 王兴生 中国平煤神马集团天宏焦化公司 高级工程师 杨炎锋 中国平煤神马集团尼龙化工公司 教授级高级工程师 姜玉山 中国平煤神马集团首山焦化公司 高级工程师 目 录 一、煤炭深加工与利用专业建设基础 1 （一） 煤炭深加工与利用专业建设目的和意义 1 （二） 煤炭深加工与利用专业建设基础 2 （三） 煤炭深加工与利用专业建设思路 6 二、煤炭深加工与利用专业发展与人才培养目标 7 （一） 总体目标 7 （二） 具体目标 7 三、煤炭深加工与利用专业建设内容 9 （一） 实验实训条件建设 9 1、校内实验实训项目建设 9 2、校外实训基地建设 11 3、实验实训内涵建设 12 （二） 人才培养模式改革和课程体系建设 12 1、改革人才培养模式，实现专业与产业对接 12 2、改革课程内容，实现课程内容与职业标准对接 13 3、改革课程体系，实现核心课程与职业岗位对接 15 4、改革教学模式，坚持“双证书”制度，实现学历证书与职业资格证书对接 17 5、改革教学方法和手段，实现教学过程与生产过程对接 18 6、人才培养质量评价跟踪制度建设 21 7、专业教学进程安排 22 （三） 师资队伍建设 24 1、专业带头人培养 24 2、骨干教师培养 25 3、“双师型”教师培养 25 4、兼职教师队伍建设 26 5、教学团队建设 27 （四） 社会服务能力建设 28 四、煤炭深加工与利用专业建设改革举措 30 （一） 校企合作机制创新 30 （二） 改革人才培养模式 30 （三） 教学管理制度创新 30 （四） 改革人才培养质量评价跟踪制度 30 五、煤炭深加工与利用专业建设保障措施 32 六、煤炭深加工与利用专业建设绩效指标及建设进度 34 七、两年建设经费全额预算及年度执行计划 38 煤炭深加工与利用专业建设方案 按照《教育部财政部关于整体提在职称结构上，副教授名，占%； 讲师名，占％；助教名，占％；名兼职教师，均是集团的高级工程师，占％。 图1 煤炭深加工与利用专业教师职称结构 在学历结构上，全部为本科以上学历，其中人为研究生，占%。 在工作实践上，全部具有不同的企业工作和实践经历，占％。 在年龄结构上，人，占％人，占％30岁以下青年教师人，占2％。 在学缘结构上，中国矿业大学河南理工大学在双师结构上，双师素质教师人，占%。 实现专业课程与职业标准全面对接专业充分利用优质的教育教学资源和先进、完备的实验实训条件，积极为生产服务，显示了较强的社会服务能力。 （一） 实验实训条件建设 1、校内实验实训项目建设 校内实验实训项目建设主要强化实践育人，突出学生职业技能训练，创建真实的岗位训练、职业操作场景，全面提高学生操作技能、安全生产技能等综合职业能力。 1）新建煤化工仿真安全生产实训室；主要建设内容包括煤化工安全生产仿真演示装置——煤制甲醇工艺装置一套（含煤化工安全仿真软件一套）。 （1）煤制甲醇工艺装置 装置背景对象按年产10万吨甲醇装置规模的1：10比例设计，总高度控制在4.5米左右。主要流程如下： 煤气发生炉制备的合成气，经过废热锅炉回收余热、脱硫器脱至含硫量小于50PPM，冷却后进入合成气透平压缩机三段，压缩至5MPA后与循环气混合后在循环压缩机升压至5MPA，进入甲醇合成塔，在催化床中进行合成反应，反应后气体冷却分离，经过轻馏分精馏塔脱除轻组分、再经过重组分精馏塔脱除重组分后，得到产品纯甲醇。 （2）具体方案 现场操作采用带信号手动阀或自动调节阀，中控室采用DCS操作系统。其中，流量、温度、压力、组分等由仿真产生数据，液位采用以水为介质的液位真实控制体系。典型事故案例以空气和液化气为模拟替代物料，作专题设计后嵌入在实训装置中，可以实现安全阀真实起跳、物料泄漏功能（排出介质为空气）和着火事故（液化气电子点火控制）等功能。 该装置有静止设备（以表达设备外形为主）28台，运转设备3台。其中，压缩机选用可视模型机，水泵选用工业化工泵。 该装置有