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* 国培交流 国 培 交 流 培训团队 培训概况 工作展望 数字化学习 未来的学习 专家、教授、博士 —— 6人 市、区县教研员 —— 6人 一线教师 —— 9人 国 培 交 流 培训团队 培训概况 工作展望 简洁高效的开班典礼 国 培 交 流 培训团队 培训概况 工作展望 教师有效成长的行为诉求： 如何把上级的要求， 和学生的需求， 变成自己的追求。 《骨干教师专业成长计划》的核心要义归纳： 1、 师德的楷模 －－用“行为”实证； 2、教学的专家 －－用“业绩”实证； 3、专业的典范 －－用“辐射”实证； 4、研修的标兵 －－用“自觉”实证。 创新的价值感悟： 艺术创新最难的是打动人的心灵; 学术创新最难的是启迪人的思想; 教育创新最难的是改变人的一生. 自主学习的条件： 必须以一定的心理发展水平为基础， ——要能学（遵循教学规律） 以学生内在学习动机为前提， ——要想学（学习兴趣维持） 以掌握一定的学习策略为保障， ——要会学（方法技能掌握） 以意志控制为条件， ——要能坚持学（意志力的培养） 学生能否自主学习 1.什么叫经验？ ——经验不是知不知道的问题； ——经验不是知道多少的问题； ——经验是体验有多深刻的问题。 如何搞好人际关系？ 鲍威尔成功的10条说话秘诀： 1.急事慢慢地说 2.大事想清楚再说 3.小事幽默地说 4.没把握的事小心地说 5.做不到的事不乱说 6.伤害人的事坚决不说 7.没有发生的事不要胡说 8.别人的事谨慎地说 9.自己的事怎么想就怎么说 10.现在的事做了再说 、未来的事未来再说 国 培 交 流 培训团队 培训概况 工作展望 南京师范大学教授 吴永军 国 培 交 流 培训团队 培训概况 工作展望 南京师范大学教授 李 艺 何谓“技术”？ 动手做的技术，即基本技能 如何做的技术，即设计和规划的技术 为何做的技术，即技术的思想和价值 你以什么心态面对起点不齐？ 起点不齐是普遍且长期的存在 從過往的經驗得知，學生的資訊科技知識及技能在程度上有很大差異。若能適切關注和作好課程規畫，學生由小六升中一、及中三升中四的過渡期不會引致大問題。故此，學生如在高中二才修讀資訊及通訊科技科，便需在開始的數月時用額外的時間，去補回他們在高中一須學習的主要知識及技能。在規畫本課程時，學校應以學生的利益為前提。（摘自香港05课标） 我给信息技术老师什么样的发展建议 1 主动学习，向其它学科学习 2 集体备课及其它 3 参加更多竞赛活动 /bbs/showcate.asp?cateid=9 4 关于杂务 从模仿开始 …… 从读书开始 …… 从网络开始 …… 从课题开始 …… 国 培 交 流 培训团队 培训概况 工作展望 西南大学教授 徐 展 常用的教学方式 激趣式教学： 主要针对低年级学生和各教学模块的入门课，演示大量生动活泼的课件，激发学生的学习兴趣，以“看”为主以“做”为辅。 例：3年级（身边的信息技术、信息技术今昔、动动鼠标 玩玩游戏、龟兔赛跑） 例：6年级（动画技术的发展、精彩的FLASH ） 常用的教学方式 讲解式教学： 以文字、图片为载体，主要通过讲解促使学生理解基本概念和原理，掌握知识，适宜于具有一定理论知识。 例：3年级（新的学习 新的朋友） 例：5年级（初识Photoshop） 例：6年级（动画技术的发展） 常用的教学方式 活动式教学： 以活动任务为主的教学，锻炼学生的应用能力。新授课和综合课有所不同；特别适宜于高年级的综合、跨学科应用式训练。 例：3年级（指法练练练—竞赛、奥运我知道） 例：5年级（公益广告） 例：6年级（乡村小景、毕业设计） 采用四种方式 策略式教学： 适用于小学高年级学生 构思能够体现不同迁移水平的练习 将学生思路与老师思路的对比，训练其运用信息技术解决实际问题的思路 例：奥运会趣闻 国 培 交 流 培训团队 培训概况 工作展望 重庆市教科院特级教师 杨博 重庆市教科院研究员 王玮虹 国 培 交 流 培训团队 培训概况 工作展望 永川区教研室高级教师 王泽海 万州区教科所高级教师 高建中 国 培 交 流 培训团队 培训概况 工作展望 巴蜀小学高级教师 令狐林 人民小学高级教师 尹杰 国 培 交 流 培训团队 培训概况 工作展望 在江南小学听一节信息技术公开课 国 培 交 流 培训团队 培训概况 工