生活中的立体图形教学设计　.docVIP

第一章 丰富的图形世界　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　相互倾听别人的见解　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 只有一个面，并且是这个面曲面。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 目的：　　　 通过前面几个环节的学习，学生对常见的几何体有了比较系统的认识，本环节进一步使学生能从较为复杂的组合体中找出常见的几何体，使学生进一步感受到生活中丰富多彩的立体图形，其实是由这些简单的几何体组合而成的。　　 　　　 第六环节 小结及作业　　　 　　　 1.小结　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　课堂的创设，不仅存在于课堂的开始，而是充满课堂的整个时空，努力使之与生活、社会沟通，延伸课堂的视野。同时通过创设问题情景，营造活泼、热烈的气氛，教富有激情的语言穿插，学生在宽松、和谐的环境中进行讨论，发现问题并解决问题，使整个课堂完成由感性到理性的知识升华过程。　　 合作学习培养学生创新精神、实践能力的重要途径，教师要充分发挥的作用，激发学生创造火花，用自己的激情和精心创设的情景为学生合作探究蓄势要以清晰的头脑，理清讨论的主线，呵护学生富于个性的创，使享受成功的快乐，体验学习的乐趣。　　　 教师要，与学生平等的交流教师还应有目的的参与和指导学生的交流活动，使学生都动起来，由于学生的发展不同，我们就应该有意识的兼顾成绩、语言表达、性别等方面的差异，不成为那些性格外向的学生的舞台，这点还需要我们在教学实践中进一步探索