2016创新设计高考历史江苏专用二轮专题复习：专题三 中外现代文明的演进 第12讲.pptVIP

【拓展延伸】 1956～1976年社会主义建设出现失误的原因及教训 (1)原因 ①主观原因：对社会主义建设的艰巨性认识不足；急于求成，不按照客观经济规律办事；违背科学方法，脱离中国实际；不能坚持民主集中制和群众路线，违背民主与法制的原则，把阶级斗争的作用夸大。 ②客观原因：没有现成的经验可以借鉴，对于社会主义内涵及怎样建设社会主义等重大问题缺乏理论和思想上的深刻认识；以美国为首的资本主义阵营对中国孤立、封锁和包围，中苏关系恶化、国际环境的变化等影响到国内经济建设，出现“左”倾错误。 (2)教训 ①进行社会主义建设，必须坚持实事求是，从国情出发。 ②始终坚持以经济建设为中心，把发展生产力放在首位。 ③经济建设必须遵循客观规律，不可超越生产力水平和盲目调整生产关系。 ④必须正确认识社会主义阶段的阶级斗争问题。 ⑤必须坚持民主集中制原则，发扬党内民主。 [模块链接] 主题四　多角度理解新中国成立后至改革开放前的时 代特征 【考题7】 (2013·四川文综，14)(节选)课程变化与时代发展紧密相关。阅读材料，回答问题。 材料二　 材料三　20世纪七八十年代，我国高中历史教材对工业革命的影响表述为三个方面:促使社会生产力迅速提高，巩固了资本主义各国的统治基础;使整个社会日益分裂为两大对立阶级——资产阶级和无产阶级；西方资本主义国家展开疯狂的殖民掠夺，使东方从属于西方。现行高中历史教材大多表述为：工业革命极大地提高了生产力，促进了相关国家从农业社会向工业社会的转变，并推动其进行民主化改革和法制化建设。工业革命促进了城市化进程和科学教育的发展，促进了科学共产主义的产生。工业革命使工业资产阶级和工业无产阶级成为社会的两大阶级。工业革命推进了资本主义殖民体系的形成，密切了国际交流，促进了先进生产技术和生产方式的传播，扩大了工业文明对世界的影响。 ——据高中历史教材整理 (2)材料二所示教材出现在新中国哪一时期？当时教材所呈现的特色主要是由哪些原因造成的？ (3)根据材料三，指出两个时期高中历史教材关于工业革命影响的表述体现了何种不同的历史观？说明现行高中教材对工业革命影响的表述反映了哪些方面的时代要求？ 解题思路　本题从课程变化与时代发展的关系入手考查中国近代辛亥革命时期、“文化大革命”时期、20世纪七八十年代以来三个重要历史阶段的阶段特点。第(2)问，由教材图片和文字判断是“文化大革命”时期。“原因”应结合“文化大革命”时期的形势分析，重点抓住“以阶级斗争为纲”这一主要特点；第(3)问，由“巩固了资本主义各国的统治基础”“使整个社会日益分裂为两大对立阶级”“使东方从属于西方”看出第一时期体现了阶级斗争史观。由“促进了相关国家从农业社会向工业社会的转变”“密切了国际交流”“扩大了工业文明对世界的影响”看出第二时期体现了文明史观、整体史观、现代化史观；“现行高中教材对工业革命影响的表述所反映的时代要求”应结合材料和现今中国经济发展回答即可。 答案　(2)“文化大革命”时期；主要原因：在“以阶级斗争为纲”思想指导下，教学内容与阶级斗争紧密相关；开展“教育革命”“开门办学”，教材呈现出与工厂、社队紧密联系的内容。 (3)史观：前者主要是阶级斗争史观。后者主要是文明史观、整体史观、现代化史观。方面：我国经济高速发展，城市化进程不断加快；社会主义民主和法制建设不断完善；“科教兴国”战略的深入贯彻；全球化进程加快，我国加入世界贸易组织，国际交流与国际合作进一步加强。 【拓展延伸】 通史视角分析20世纪50～70年代中国共产党“左” 倾错误的表现 (1)政治上：主观夸大阶级斗争的严重性，提出“以阶级斗争为纲”的错误路线，错误地发动了“文化大革命”，国家的民主和法制受到严重破坏。 (2)经济上：忽视经济发展的客观规律，过分追求经济建设的速度和公有化程度，错误地发动了“大跃进”和人民公社化运动，造成了1959～1961年严重的经济困难。 (3)外交上：从20世纪50年代后期开始，执行所谓的“革命外交”，以意识形态为主，恶化了我国的外交环境，形成了20世纪60年代中美、中苏关系全面恶化的局面。 (4)学术上：将学术问题当作政治问题批判，破坏了“双百”方针的贯彻执行，严重阻碍了科技、文学、艺术的发展。 (5)教育上：政治运动严重冲击了教育的正常发展，甚至出现了高考制度被废除的严重错误，“工农兵学员”的招生制度导致教育质量的严重下降。 [连线高考] 【题源材料】 新中国成立初期实行计划经济体制的原因 材料　当然，不可否认，建国初期在选择计划经济体制时确实存在着一些人为因素，如党和国家领导人对马克思科学社会主义理论的理解存在着教条主义，错误地将计划经济与市场经济作为对立的两种社会基本制度，照搬照套前苏联的经济建设经验和“左”倾错误思