苏教版小学语文六年级上轮椅上的霍金教学设计.docVIP

苏教版小学语文六年级上《轮椅上的霍金》教学设计 1. 牢记生字字音： 霍金（huò） 撰写（zhuàn） 萎缩（wěi） 伽（jiā） 瘫痪（tān huàn） 禁锢（gù） 剥夺（bō） 龇牙咧嘴（zī） 依赖（lài）跻身（jī） 质疑（zhì） 顶礼膜拜（mó） 魅力（mèi） 悲悯（mǐn） 景仰（jǐng） 恬静（tián） 簇拥（cù） 由衷（zhōng） 震颤（chàn） 2. 正确理解下列词语的意思： 禁锢 顶礼膜拜 人格 景仰 悲悯 唐突 静默 3. 文章中心： 本课讲述的是被称为“宇宙之王”的著名科学家史蒂分·霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的艰难，仍然孜孜不倦的探索宇宙的未知世界，勇敢顽强的挑战命运，为科学事业作出了重要贡献的故事，给人以强烈的震撼，感人肺腑。 4. 问题探究： （1）文章可以分为几个部分，都各自讲了什么？ 全文共有十二个自然段，分成三个部分来叙述，层次清晰，重点突出。第一部分是第二、第二自然段，具体讲撰写《时间简史》的霍金被称为“宇宙之王”。第二部分，第三至第七自然段具体叙述瘫痪40年的霍金受到疾病的残酷折磨，但依然顽强的进行科学的探索。第三部分，第八至第十二自然段讲霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深的感动了大众。 （2）细读第二自然段，说说为什么说“命运对霍金十分残酷”？ 霍金21岁的时候，正当年轻有为的时候，病魔向他袭来，使他丧失了身体的自由，失去了说话的能力。这是一种多么可怕的疾病啊。文章这样详细的写疾病的情况，就是要让学生感悟霍金不屈不挠的意志，和对科学永不停息的探索精神。 （3）文章中其他的自然段是如何表现霍金的精神的？ 答：从第5、6、7自然段，我们深切的感受到一个身患绝症，被病魔困扰得困苦不堪的人，从不考虑个人的功名，却无时无刻不在关心宇宙的命运。第8自然段是一个过渡段，通过女记者的问题让读者明白霍金美好的心灵。 （4）年轻的女记者认为命运让霍金失去的太多，霍金是怎么认为的？你对霍金的回答是怎样理解的？ 【典型例题】 1. 结合语境理解下列加点字的含义。 （1）1837年冬，21岁的夏落蒂怀着惴惴不安的心情，把自己认为是最好的几首诗寄给当时大名鼎鼎的桂冠诗人…… （2）文学这条路毕竟太狭窄了、太陡峭了。 2. 写出下列加点字的正确读音： 撰写（ ）扭曲（ ）龇牙咧嘴（ ）跻身（ ）顶礼膜拜（ ） 悲悯（ ）折服（ ）簇拥（ ）震颤（ ）禁锢（ ） 答案： 1. 答：（1）原指又发愁又害怕的样子，在文中指夏落蒂把自己的诗寄给大名鼎鼎的诗人之后，不知对自己的评价如何而产生的一种担心。 （2）“狭窄” 在本文中指在文学上要想有造诣是很难的。 2. 撰写（zhuàn）扭曲（qū）龇牙咧嘴(zī) 跻身（jī）顶礼膜拜（mó）悲悯（mǐn） 折服（zhé）簇拥（cù）震颤（chàn）禁锢（gù） 【模拟试题】（答题时间：30分钟） 一. 积累与运用： 1. 给下列加点字注音，并把词语抄写一遍： 堪称（ ） 撇下（ ） 桂冠（ ） 提携（ ）羞惭（ ） 狭窄（ ） 口吻（ ） 慎重（ ） 陡峭（ ）荆棘（ ） 权衡（ ） 驰骋（ ） 毅力（ ） 圣殿（ ）训诫（ ） 浇灌（ ） 陈腐（ ） 霍金（ ） 撰写（ ）萎缩（ ） 瘫痪（ ） 禁锢（ ） 依赖（ ） 跻身（ ）质疑（ ） 顶礼膜拜（ ）寥寥无几（ ）孜孜不倦（ ）枉费心血（ ） 大名鼎鼎（ ） 脱颖而出（ ）节衣缩食（ ）嗷嗷待哺（ ） 2. 理解下列词语的含义： 禁锢： 顶礼膜拜： 人格： 景仰： 悲悯： 嗷嗷待哺： 要强好胜： 节衣缩食： 脱颖而出： 寥寥无几： 惴惴不安： 孜孜不倦： 大名鼎鼎： 3. 填空： （1）《简·爱》是一部（ ）（体裁），作者是（ ）国的作家（ ），她的两个妹妹艾米莉和安妮的代表作分别是（ ）和（ ）。 （2）史蒂分·霍金是当代重要的（ ）和（ ），主要的专著有（ ）。 （3）生活中像霍金这样身残志坚的人还有许多，比如（ ）、（ ）。 二、阅读理解： 世界最大的产业公司IBM里虽有雄才大将，但也不乏小人物来帮衬。其中有一个普通的员工，成天端茶倒水，抹洗清扫，觉得能摸摸办公室的传真机都是奢侈。口袋里的薪水是惟一安定的理由，但现实的巨掌毫不讲情面的打破了她小小的快乐。 那次她购买办公用品回公司，门卫把衣着寒酸、推着平板车的她拒之门外，口气生硬地要她拿出外企工作证。偏偏那天她忘了带，于是就因一张薄纸片儿被晾在门口。门卫酷酷的姿态，来往人们异样的目光，慢慢烧毁了她的自足感，耻辱与愤怒却一点点燃烧。这种日子不会久的，我不允许自己再被拦在自己公司门口。敏感加