八年级上册语文1+X群文阅读第六单元《我和父亲》教学设计部编版.doc 6页

  • 928
  • 0
  • 0
  • 约2.47千字
  • 2018-06-01 发布

八年级上册语文1+X群文阅读第六单元《我和父亲》教学设计部编版.doc

文档工具:
    1. 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
    2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,可选择认领,认领后既往收益都归您。
    3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形,可联系本站下载客服投诉处理。
    4. 文档侵权举报电话:19940600175。
    父亲的爱,温暖常在 “我与父亲,爱的不同表达” 1+X群文阅读教学设计 王海燕 教学内容: 八年级上册1+x读本第六单元“我与父亲——爱的不同表达”,组内文章有:阎连科的《打》、刘墉的《父亲的画面》、蔡明、王魏冬的小品《父亲》及成健的《指尖上的父爱》。 设计思路及意图: “群文阅读就是把一组文章以一定的方式组合起来,指导学生阅读,进而提升阅读能力和思考能力的一种教学方式。”本次教学设计以《打》作为课堂精讲篇目,抓住细节描写,从父亲的“打”中提炼“父爱”。再从另外三篇文章中了解父爱的不同表达方式,从而加深对父爱的理解。选择这一组文章,原因有两个: 一是因为本期通过对朱自清先生的《背影》一文的教学,学生学习了抓住细节描写分析人物性格特点的方法。再此基础上学习这一组描写父爱的文章,以便加深同学们对细节描写的理解,并学会运用细节描写来展现人物的性格特点及精神风貌。 二是教书不光是要教给孩子们知识,还应该重视对孩子们情感的培养。介于现在的孩子留守或寄宿的现象比较严重,跟父亲接触的时间也并不多,难免会有亲子间感情淡薄的现象。即便有些孩子天天跟父亲在一起,但也未必真正理解过父亲,体会过父爱,甚至还会忤逆父亲。选择这一组更接近生活的题材,有利于让孩子们从生活的细节中感受含蓄而深沉的父爱,从而理解父亲、亲近父亲。 教学目标: 1、抓细节,品语言,从不同角度感受父爱。(重点) 2、联系生活实际,理解、珍惜、回报父爱。(重难点) 课时安排:1课时 教学过程: 一、动画图片配乐,激情导入(2分钟) ()世界上有这么一个男人,小时候你怕他的威严,长大了你学他沉稳,他的爱很深沉但不求回报;你跟他耍赖不讲理你瞎胡闹你闯祸回家,他批评训斥你,但他对你的爱却从不改变你只一句话,他就成为你的超人兼跑腿兼保镖兼顾问……就是老爸。”。这样的父亲,也“已经离开我二十四五年了”,作者为什么还要“不停地想念他”呢? 生2:然后,父亲就不再说啥儿,把他的头扭到一边去。不看我,可等他再扭头回来时,我看见他眼里含着的泪。 (“扭”这一动作是父亲下意识地掩饰,“眼里含着泪”让我们窥见了他严厉外表下的内心世界,那是对儿子的心疼,也有一个父亲的无奈和心酸。) 生3:回家安葬完了父亲,收拾他用过的东西时,我看见那个铝盒刮脸刀静静地放在我家的窗台上,黄漆脱得一点都没了,铝盒的白色在锃光发亮地闪耀着。 (表明父亲非常珍惜儿子送给他的刮脸刀,同时也反映了父亲对儿子的爱。) (四)根据前面的分析,补充句子: 父亲的打,是______;父亲的爱,是______。 打在“我”的身上 却痛在父亲的心里 是对“我”的爱和教育 是迫不得已的打 是让“我”好好反省的打 是充满父爱的打 (二)学生写作展示。 (三)小结(齐读): 父亲的爱 父亲的爱, 是春天里的一缕阳光,和煦地照耀在我的身上; 是夏日里的一丝凉风,吹散了我心中的烦热; 是秋日里的一串串硕果,指引着我走向成功; 是冬天里的一把火,捂热了我那颗冰冷的心。 父亲的爱,温暖常在! 过渡:父亲的爱,不是三言两语就能说尽的,也不是三五篇文章就能读懂的,课下我们还应该多读书,结合现实生活去感受、去体会,做一个真正理解父亲、感恩父爱、回报父爱的好孩子。 五、阅读延伸、升华父爱 (2分钟) 阅读网文《 六、板书设计 严厉 宠溺 隐忍 严厉而温暖慈祥 七、教学反思 群文阅读是近年来兴起的一种新的阅读方式,就是把一组文章 以一定的方式组合起来,指导学生阅读,进而提升阅读能力和思考能力的一种教学方式。然而,在此之前,介于没有机会亲自观赏有关群文阅读的教学模式,所以对“群文阅读”的了解也只是停留在这个概念本身的含义上。为此,在上这一节课之前确实也做了很多功课。对“1+x群文阅读”有了一定的了解。即便如此,在具体的教学实践中还是出现了一些问题,才发现我对群文阅读的了解还是太少、太肤浅了。所以,我只能简单地谈一谈上完这节课后我的一点点感受和认识。 文本内容的把握 我一直认为,作为一名语文老师,能够正确理解文本内容是很重要的。但由于没有任何与这几篇文章有关的资料,所以,在上这节课之前,我对《父亲的画面》《父亲》《指尖上的父爱》《打》这几篇文章,进行了反复的阅读,并花了一定的时间对这几篇文章所表达的父爱的方式进行了解读,找出了父亲表达父爱的方式的不同点。目的是引导学生从不同的角度去感受父爱,从而理解父亲。 在对文本内容的把握上,我自认为没有什么大的不足之处

    文档评论(0)

    • 内容提供方:moon8888
    • 审核时间:2018-06-01
    • 审核编号:6234233004001154

    相似文档