《小河和青草 》教案.docVIP

课 题 小河与青草 教学时数 两课时 教学内容 教学目标 教学重难点 教学准备 教学 教学随感 一、看图导入，揭示课题1、引导看图，谈话导入(1)小朋友，你们看图上都画了些什么？你最喜欢什么？结合学生回答板书“小河”“青草”(2)教学“青”　“青”这个字读时要注意什么呀？(后鼻音)谁会读？(指名读，评议)你们还知道哪些词语中有“青”字？(3)揭示课题　板书“与”　多么可爱的小河、青草呀，今天我们就来学习《小河与青草》。　教学“与”：这个字的音节(yu)是什么音节？(整体认读音节)　指名读题、评议，哪位小朋友愿意把课题读给大家听？　齐读课题二、初读课文，整体感知　1、自由读课文。　要求：(1)读准字音，不丢字，不加字。　　(2)用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。　　(3)给每个自然段标上序号。2、检查自学情况　(1) 出示生字词　小河边　　看到　　感谢　　河岸 紧紧　　抱住　　喜爱　　充足 浑浊　　碧绿碧绿　　水分　干枯　　①请小朋友们同桌之间互相读一读，讨论一下哪些字音比较难读。　　②你觉得哪些字难读。指名讨论并领读　　③下面让我们开火车读词语，比比哪一列火车开得又快又稳。　　④齐读词语(2)检查课文朗读　　①这篇课文共有几个自然段？　　②请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得怎么样。　　③引导评价谁来说说，你觉得他们读得怎么样？三、精读训练，读中感悟学习第一自然段1、看一看　多媒体出示图片　请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？2、读一读　同学们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听。指名读第一自然段3、画一画　小朋友们读得真棒，你愿意把小河与小草画下来吗？　生自己动笔练画，师巡视。4、议一议　①请小朋友们分成小组，互相比一比、评一评，看看谁画得好，为什么？　②实物投影两位同学的画作。大家看了这两幅画，有什么想说的吗？(引导学生评议)5、品一品(1)出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。”　学生自由读句子。　你觉得小草长得怎么样？(多)哪一个词写出了小草的多？(长满了) (2)指导朗读　小河弯弯的，小草青青的，多美呀!这句话该怎么读呢？①请小朋友们自由地试着读一读。②谁愿意读给大家听一听。③请大家分成小组，读给小组里的同学听一听，组长给读得好的同学加颗星。6、背一背(1)聪明的小朋友已经把这句话记住了，谁愿意背给大家听一听。(2)看图练背　多媒体出示图片　请小朋友们看着图一起来背诵第一自然段。(3)小河为什么会这么清，小草为什么会这么绿呢，下一节课我们继续学习。四、识记生字，指导书写1、出示生字“青边对能到”2、认读生字并扩词注意青qing 能neng要读准后鼻音。3、按笔顺描红(1)请小朋友们打开书到课后练习第2题，找出这几个字，并按笔顺描红。(2)你记住了哪个字，是怎样记的？4、指导书写　(1)观察范字　①请大家仔细观察田字格里的字，同座互相讨论：每个字在写时要注意什么？　②指名交流：谁来说给大家听一听。青：上下结构。第四笔横较长，第五笔是竖。边：半包围结构。第四笔“”与第五笔“”不能交叉。对：左右结构。左窄短，右宽长，第二笔变为点。能：左右结构。左右基本相等。第三笔是竖，“”不可写作“”。到：左右结构，左宽右窄。第六笔是提。(2)师范写5、练习书写　(1)生自由练习，师巡回指导。　(2)反馈指导，加深印象。　①实物投影学生作业，引导学生讨论、评议：你觉得哪些字写得好？好在哪里？哪些地方还要改进？　②重点比较“青”青这个字的横画较多，你觉得怎样写才好看？(横空相等，长短变化)6、继续练习 生字词的认读，抓好一类与二类字的发音。 学习第一自然段，安排了六个步骤，让学生各种感官都参与到课堂中来。 用怀素写字的方法来学习生字。 板书设计 12、小河与青草 小河边　　看到　　感谢　　河岸 紧紧　　抱住　　喜爱　　充足 浑浊　　碧绿碧绿　　水分　干枯 第二课时 教学 教学随感 一、复习旧知、导入新课　　1、今天这节课我们继续学习13课《小河与青草》。生齐读课题。　　2、上节课，我们学习了课文第1小节，谁能背给大家听一听。　　3、为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话，你也许就会明白了。　　二、品读课文，读中悟情　　(一)学习二、三自然段　　1、我们先来听小草对小河说了什么？　　(1)多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。”　　(2)小草觉得小河怎样？板书“清”　　(3)自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什