一年级道德和社会.doc

2016—2017学年度第二学期一年级道德与法治教学进度表 科目 道德与法制 教学 班级 一年级 教学书名称及册数 义务教育教科书 道德与法制一年级下册 上课 日期 2.27 每周 节数 2 总授课 节数 32 考试次数 1 周次 时间 预定进度 页数 实际进度 出入原因 说明 起 讫 起 讫 1 2月 27日 3月 3日 班级也是我的家 1 7 2 3月 6日 3月 10日 大家一起来决定 8 10 3 3月 13日 3月 17日 班级小公约 11 14 4 3月 20日 3月 24日 我为班级添光彩 15 17 5 3月 27日 3月 31日 春天在哪里 18 25 6 4月 3日 4月 7日 打扮春姑娘 26 30 7 4月 10日 4月 14日 和春姑娘一起玩 31 32 8 4月 17日 4月 21日 春天里的保健 33 35 9 4月 24日 4月 28日 节约食物 36 40 10 5月 1日 5月 5日 节约水电 41 44 11 5月 8日 5月 12日 节约用纸 45 47 12 5月 15日 5月 19日 交流发表会 48 49 13 5月 22日 5月 26日 我的身体长大了 50 53 14 5月 29日 6月 2日 我进步了 54 55 15 6月 5日 6月 9日 我的成长记录 56 61 16 6月 12日 6月 16日 愉快的夏天 62 67 17 6月 19日 6月 23日 健康安全过夏天 68 69 18 6月 26日 6月 30日 亲近小动物 70 73 19 7月 3日 7月 7日 复习 20 7月 10日 7月 14日 期末质量检测 2016-2017学年度第二学期一年级道德与法治教学计划 一、课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。 2、开放性 本课程面向儿童的整个世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间 ，时间可以在与学校其他活动或学科的配合和连接中单性的延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现 。 3、活动性 本课程的呈现形式主要是儿童直接参与的主题活动 、游戏和其它实践活动。课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现的。活动是教和学的共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯的只讲教材，儿童更多地通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习 。 二、教学理念 1、道德存于儿童生活之中 道德寓于儿童生活的方方面面。儿童品德的形成源于与他们对生活的体验、认识、感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体认识和道德体验。因此，良好的品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外。 2、引导学生热爱生活、学会做人是课程的核心 低年级的课程应该是通过由浅入深 的道德的、科学的 、生活的启蒙教育。为儿童形成良好的生活态度和实际生存能力打好基础。 3、珍视儿童生活的价值、尊重儿童的权利 三、教学目标 总目标：培养学生良好的品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。 分目标： 情感与态度：爱亲敬长、爱集体、爱家长、爱祖国。珍爱生命、热爱自然、热爱科学。自信、诚实、求上进。 行为与习惯：初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为、遵守纪律，乐于参与有意义的活动。 知识与技能：掌握自己的生活需要的基本生活知识和劳动技能。初步了解生活中的自然、社会、常识。了解有关祖国的初步知识。 过程与方法：体验提出问题、探究问题的过程。尝试用不同的方法进行探究。 课题：班级也是我的家 第1课时（总第1课时） 二次 修改 教学内容 班级也是我的家 教学目标 1、能从具体事例中感受到班级生活的快乐、团结互助的精神。 2、通过教学活动，让学生学会与同学分享快乐。 重点难点 1、通过学生亲身体验和游戏活动，激发学生的活动兴趣和情感。 2、在活动中培养孩子们的观察力、思维力、语言表达能力和动手能力。 教具准备 课件 一、激趣导入，回顾将近半年来在班级中发生的事情。 教师：儿歌导入。 前不久，我们学了一首非常有趣的