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第四讲：大学生学习心理 随州职院医护系 高 雪 （心理辅导老师） 一、学习及其理论 学习是人和动物在生活过程中通过实践训练而获得的由经验引起的相对持久的适应性的心理变化，即有机体以经验方式引起的对环境相对持久的适应性的心理变化。四个观点：一是学习是动物和人共有的心理现象，虽然人的学习是相当复杂的，与动物的学习有本质区别，但不能否认动物也是有学习的；二是学习不是本能活动，而是后天习得的； 一、学习及其理论 三是任何水平的学习都将引起适应性的行为变化，不仅是外显行为的变化（有时并不显著），也有内隐行为或内部过程的变化，即个体内部经验的改组和重建，这种变化不是短暂的而是长久的；四是不能把个体的一切变化都归为学习，只有通过学习活动产生的变化才是学习（例由于疲劳、生长、机体损伤以及其他生理变化所产生的变化都不是学习）。 二、学习的分类 （一）潘菽的分类： 1．知识的学习，包括学习知识时的感知和理解等； 2．技能和熟练的学习，主要指运动的、动作的技能和熟练； 3．心智的、以思维为主的能力的学习； 4．道德品质和行为习惯的学习。 二、学习的分类 （二）加涅的分类（学习效果） 1． 言语信息的学习 2． 智慧技能的学习 3． 认知策略的学习 4． 态度的学习 5． 运动技能的学习 二、学习的分类 （三）布卢姆的分类 1． 知识，对知识的简单回忆； 2． 理解，对解释所学的认识； 3． 应用，