甘肃省天水市八年级语文上册 第三单元《辩论会》说课稿及教案 北师大版.docVIP

《辩论会》教学设计 教学目标： 知识与能力： 在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。 过程与方法： 培养学生运用恰当的论辩技巧来阐述观点的能力。 情感、态度、价值观： 1．培养学生耐心倾听别人观点、敢于发表自己见解的心理品质。 2．培养学生正确“上网”的意识。 教学重点： 1．在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。 2．培养学生正确“上网”的意识。 教学难点： 培养学生运用恰当的论辩技巧来阐述观点的能力。 教法、学法设计： 1．引导点拨法。 2．合作、探究法。 课前准备： 1．老师讲解辩论的方法。 2．学生针对论题收集相关资料。 3．计时用表两个。 教学步骤 一、导入新课 请大家说出近两年比较新鲜的词汇。（学生回答） 说到“上网”，我想大家并不陌生。对于当代中学生来说， “上网”已不是什么新鲜话题。说到这里，我想给大家举两个事例： 前三周，为了准备这堂辩论会，我给我们初三（5）班的同学布置了查找资料的任务，本以为学生找不到太多合适的内容。让我没有想到的是，仅仅过了一个周末，居然有十二位同学上交了内容非常翔实的资料，有的甚至达到了十几页，通过询问，得知他们是通过在家中上网，从网络上查到的。 还有一个事例：前两周我校初三（6）班有一名学生王某某，他因感冒向班主任请假去看病。结果第二天班主任得知，他没去看病，而是拿着父亲给的25元零花钱在网吧度过了一天！ 凡此种种无不说明，上网的青少年已经成为一个不可忽视的群体。究竟网络对我们中学生来说利大还是弊大？经过调查，我发现同学们所持的观点大致可分为以下两种： 一种看法认为：通过网络可以扩大视野，学到很多知识。作为新一代的中学生，应该利用电脑，学会上网。另外一种看法认为：网络上有许多不健康的视频、文字，网络会给中学生带来很大的弊端，所以中学生应该拒绝上网。 针对上述两种观点，这节课我们举行一次辩论会，通过辩论，看看这两种观点究竟哪一种正确。 二、教学内容 （一）教者介绍本次辩论会的主持人 主持人：王贵涛。 （二）主持人介绍相关事宜 1．介绍辩题及正、反方的观点。 辩题：中学生上网利大还是弊大。 正方：中学生上网利大于弊。 反方：中学生上网弊大于利。 2．介绍正、反方的组成人员。 正方（卧虎藏龙队）： 一辩：许海鑫、二辩：金艳霞、三辩：王若君、四辩：展光磊。 反方（笑傲江湖队）： 一辩：郑凯、二辩：毛佳丽、三辩：杜祥春、四辩：付慧君。 3．介绍评委；史主任、王主任、陈主任、康主任、赵典毅老师。 4．介绍计时人员：张强、黄玉天。 5．介绍场外服务的同学：张之商、刘兆泉。 6．主持人宣布比赛规则。 （三）主持人宣布辩论会正式开始 比赛过程： 1．陈词阶段。顺序和时间依次为： 正方一辩 2分钟 反方一辩 2分钟 正方二辩 2分钟 反方二辩 2分钟 正方三辩 2分钟 反方三辩 2分钟 2．自由辩论阶段。共8分钟，双方轮流发言。 自由辩论必须交替进行。当自由辩论开始时，先由正方任意一位辩手起立发言；完毕后，反方的任意一位辩手应立刻发言；双方依次轮流发言，直至时间用完为止。 3．总结陈词阶段。共6分钟。 反方四辩总结 3分钟 正方四辩总结 3分钟 （四）场外同学发言（六至八人）。 （五）评委点评。 （六）主持人宣布辩论会结果。 （七）主持人宣布由评委发奖。 三、教者总结 （一）听了同学们精彩的辩论，老师感到非常欣慰，同学们长大了，也成熟了。 首先，我觉得大家对当前的一些热点问题有了自己明确的看法。其次，我看到了大家在比赛当中的团队合作精神。在这两点上，两方的同学都做得非常好！ （二）下面我再谈一谈对今天这个辩题的看法。 通过刚才大家的辩论，我深刻地感受到网络对我们中学生来说，就像一把双刃剑，既有利也有弊，关键看我们是否以正确的态度通过网络获取有益的东西！ （三）有鉴于此，我想给同学们提出以下两点建议。 1．大家应该学会有选择的生活。在现实生活中，在网络世界中，越来越要求人们学会有选择的生活。要选择，就要学会放弃；要享受，就要学会克制。 2．不能“因噎废食“。如今已是网络时代，网络的作用不可估量。对我们中学生来说，只要以正确的态度面对，上网是正常的，也是必要的。 （四）同学们，面对日新月异的当今世界，尤其面对网络世界中数不清的阴暗面和使人堕落的陷阱，可能你们有挫折、有困难。当你们困惑不解的时候，不要忘了你们身边有最亲近的人：家长与老师。做为老师，我们会用自己的满腔热忱为同学们排忧解难、引航指路。愿大家都能身心健康的成长，都能掌握网络这个开启二十一世纪大门的金钥匙。再一次感谢各位领导和老师的光临指导，也感谢同学们的辛勤努力。今天的辩论会到此结束。谢谢大家！ 附相关资料： 评分标准 一、辩论技巧（25分）：辩手是否语言流畅、立场明确，能否从多角