核特色矿物资源工程专业本科人才培养模式改革探索.doc 9页

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  • 2018-06-02 发布

核特色矿物资源工程专业本科人才培养模式改革探索.doc

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    核特色矿物资源工程专业本科人才培养模式改革探索.doc

    核特色矿物资源工程专业本科人才培养模式改革探索 CEPE中国电力教育 丽i广一 核特色矿物资源工程专业本科人才培养模式改革探索 谭凯旋 摘要:本文分析了当前核工业对矿物资源工程专业人才需求的特点,对南华大学矿物资源工程专业本科培养模式进行了改革研究, 制定了专业加方向培养的”5+2+3递进教学”的新培养模式和公共基础课+专业基础课+方向模块课的课程体系,并从课程建设,特 色教材建设,安验室与实习基地建设,实验(实践)教学改革,科研与教学紧密结合等方面讨论了新培养模式实施的主要措施. 关键词:培养模式;核工业;矿物资源工程专业;人才培养 作者简介:谭凯旋(1965-),男,湖南湘潭人,南华大学核资源与安全工程学院院长,教授,理学博士,主要研究方向:铀矿资源 开发.(湖南衡阳421001) 基金项目:本文系2007年湖南省普通高等学校教学改革研究项目(项目编号:湘教通[2007]230号-61)的研究成果. 南华大学核资源与安全工程学院采矿工程专业成立于1959 年,是我国唯一培养铀矿开采高级专业技术人才的学科,为适 应教育部对专业调整的需要,同时又能满足铀矿床开采新工艺 的特点,学校于1998年将铀矿开采,铀矿地质,湿法冶金合并 为矿物资源工程专业.因此,为了满足我国国防和核电事业发 展的人才需要,根据核工业等系统对铀资源开发专业人才结构 和人才素质的需求特点,本文对我院核特色矿物资源专业高素 质本科人才培养模式进行了改革探索与人才培养实践. 一 核工业发展形势及对矿物资源工程专业人才需求特点 1.核工业发展形势与人才培养的紧迫眭 铀是国防工业重要的战略物资,对于保持我国的军事强国 地位具有极其重要的作用,同时铀还是核电的重要原料.随着 我国国民经济的发展和电力的紧张,国家对核电发展做出重大 部署,明确”积极推进核电建设”的基本方针,((核电中长期发 展规划(2005-2020年)拟定到2020年核电装机4000万千瓦, 约占装机发电规模的4%左右.而最近的一些信息显示该规划 将要修改,u力争到2020年实现核电占电力总装机的5%以上, 核电装机规模6000万千瓦核电建设的加快将对核燃料产生 巨大需求.根据我国的铀矿资源情况和开采水平,目前国内铀 矿山的开采水平只能满足核电需求的1/6.由于近几年国际形势 的变化和铀产品价格的飙升,几个铀资源开采的主要大国已纷 纷采取了限制出口的措施.因此目前必须大力加强铀矿资源的 找矿勘探和开采,并急需大量的铀矿地质勘探,铀矿开采和铀 矿加工与水冶等方面的高素质人才. 2.核工业对矿物资源开发人才素质要求的特点 铀矿开采除具有其他金属和非金属矿产开采的一些共同 特征外,还具有一些特殊特征:(1)铀矿具有放射性,在铀矿 开采中要特别重视辐射防护和放射性环境污染问题;(2)随着 采矿科学技术的发展,我国目前铀矿基本都采用了溶浸采矿技 术.溶浸采矿是一种集采矿选矿,冶金于一体的新的采矿理 论和采矿方法,是一门涉及地质,地球化学,水文地质,采矿 学,湿法冶金学,物理化学,流体力学等多学科交叉的边缘科学. 溶浸采铀又包括原地浸出采铀,原地爆破浸出采铀和地表堆浸 围 采铀三种,原地浸出采铀主要用于我国新疆,内蒙等地的砂岩 型铀矿;原地爆破浸出采铀和地表堆浸采铀主要在我国南方的 硬岩型铀矿山得到普遍应用.(3)微生物技术在铀矿冶中的应用 (如应用微生物强化浸出铀,处理含铀废水等)得到广泛重视并 具有很好的发展前景.因此,核工业对矿物资源工程专业人才 素质具有特殊的要求,除要求掌握一般的采矿知识外,还要求 掌握辐射防护,地质,水文地质,湿法冶金,微生物技术等方 面的理论和技术. 二矿物资源工程专业本科培养模式改革探索 1.突出核特色 根据核工业对矿物资源开发人才素质要求的特点,我院的 矿物资源工程本科专业在培养模式,培养方案的改革上突出核 特色.其具体表现是在课程设置上开设一系列与核相关的特色 课程,如铀矿床开采,溶浸采铀,微生物浸铀技术,铀水冶工 艺学,铀矿山地质与测量,铀矿冶通风与安全,放射性三废处 理等;在实验实践教学方面设置一批与铀矿相关的实验项目, 与铀矿山企业联合建立实习基地,学生主要在铀矿山开展毕业 实习,毕业设计(论文)等. 2.专业方向与课程体系改革t 第一,我院将矿物资源工程专业由以前以培养单一采矿工 程方向的专门人才拓展为铀矿开采,铀矿物加工以及铀矿山地 质与测量等三个专业方向,这样可以满足铀矿资源开发全过程 中对不同专业方向人才的需要.第二,在培养模式上,通过改 革研究,构建了”3+2+3递进教学”的新培养模式,即前3个 学期主要完成公共基础课程的学习;第4和第5的2个学期, 主要完成专业基础课的学习;后3个学期分专业方向进行人才 培养,完成专业方向模块课程和特色课程的学习,并完成毕业

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    • 内容提供方:zhangningclb
    • 审核时间:2018-06-02
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