09-我喜欢东张西望-方法二篇实录文稿.doc

第9课 我喜欢东张西望 【教学内容】学习写景定点观察法 【教学目标】 1.知识学习：站在一个固定的地点向四周观察。 2.写作构架：按照“从中间到两边、从前后到左右”的顺序把所看到的景物有条理的写出来。 3.写作语言：重点引领学生要把每个景物的主要特点写出来 4.教学提升：重点要引导孩子会迁移，把文章写精彩。 5.写作速度：写的过程中要通过表扬鼓励适当催逼，以尽快提升写作速度。 6.作文评价：老师表扬的语气要激昂，要激起孩子的荣誉感，让所有同学都羡慕。先选择最好的文章全文读，边读边讲评；然后把写得比较好的读他们文章中写得最好的地方。接着把第三层次的同学的名字报一报。最后讲剩下来写得不理想的同学存在的问题，同时挖掘他们文章中的优点，先说优点再说明不足，对差生更要多鼓励。讲评作文要面对全体，要照顾好全体同学的纪律，就是在读学生的文章时也要关注学生的专注力。 7.调控重点：表扬的语言尽量多样化；充分调动每个孩子积极参与发言，并注意发言的个体参与性和全体性。 【教具准备】PPT 【游戏设计】奖花奖励。 【教学过程】 一、点评上节课作文 老师：一二三！还有动作慢的，对，这边小朋友动作最快啊。好，上一节课，昨天我们写了一篇文章叫《公园里的花》，修改了一篇文章叫《妹妹爱学样》，那么两篇文章写完之后有这么多小朋友，老师报一下名字噢：XX、XX、XX、XX、XX、XX、XX。这些小朋友全部是九个五角星。两篇都是九个五角星哦。还有剩下的这几个小朋友，XX也是九个五角星。好，这些小朋友全部是九个五角星。那么，XX、XX和XX也是九个五角星。都是九个五角星。那这些小朋友呢全部都是九个五角星，然后张老师来读一下《公园里的花》。我们迁移的时候迁移地非常好。老师先读一下XX的其中一段，她说，“公园里的花姿态万千，有的含苞欲放，像一位位腼腆的小姑娘不敢把脸露出来，有的半开放着，像一位位小姑娘用细嫩的手捧着脸盘，有的昂首怒放，花枝招展，开朗地向人们露出美丽的笑脸。还有的倒挂枝头，好像在低头深思，真是千姿百态。”她说，“一阵风吹过，公园里的花都随风舞动起来，像一群活泼可爱的小姑娘在翩翩起舞，又像一只只蝴蝶在花上飞来飞去，和花儿们在快乐地做着游戏。”这些语言是哪里来的？ 学生：书上！ 老师：是我们这个迁移书上迁移过来的，是吧？前面这段是写了花的姿态万千，后面这段是写花的动态，要学会迁移，一定要——今天你们在学校里面读的很多书，比如说《葡萄沟》这篇文章，读完，老师有叫你们背，葡萄的颜色有红的有紫的有暗的红的……五光十色，这样子的是吧？这些句子背了以后你一定要学会用到你自己的文章里去。如果不会用，你就不会写作文。不会用，因为你今天是刚刚学的阶段，所以你现在学，学就是干什么呢？学就是把别人好的，别人好的还有就是课文里面好的还有你在别的书上看到的好的句子，都学来、学来、学来，用到哪里去？ 学生：自己的作文里。 老师：对，用到你自己的作文里去。这就叫做学，如果说你不会把别人的拿过来变成你自己的，那你永远学不会作文。所以有一个小朋友才六岁，他刚刚学完认字，学完认字之后他还不会写作文，是吧？但是，他在学口头作文。那这个小朋友在学口头作文的时候他就已经在把别人的东西拿过来。他有一天，在一本书上看到一句话叫做“天生我材必有用”，他在我们上个星期的口头作文班里面上课的时候马上就用了，老师，我会用一句话，我从别人那里学来的，老师说你会用什么？他说，天生我材必有用。哇，很多的家长和小朋友都给他鼓掌。这就表示他很自信。是不是的？所以你一定要把别人好的地方统统都弄过来，统统都弄过来啊。那么，XX要表扬的就是，她已经学会了用。刚才这个都是别的地方用过来的啊。好，下面表扬嘉鹏。嘉鹏在写花的颜色的时候他说，“有红的、黄的、白的、紫的、蓝的、褐色的，异常美丽。”哪里学的？ 学生：书上！《菊花》。 老师：我们这里也有，然后你们的《葡萄沟》的课文里面也有。是不是啊，也都是差不多这种颜色是不是啊？《葡萄沟》是不是有点像的啊？也是红的黄的紫的蓝的……什么暗黄的什么的这样子，是不是？就是这个格式是不是一样的？是吧，然后语言稍微有一点点变化。这就叫做迁移啊。好，接下来，“红的像一团火，黄的像一堆金，白的像一捧雪，粉的像一片霞……远远看去，公园就像一块五颜六色的花地毯。是不是学来的？ 学生：嗯。 老师：学得非常地棒啊，所以嘉鹏九个五角星。XX，表扬啊。XX他在运用的同时，还再自己稍微做些变化，这样的人更加聪明噢。他说，“公园里的花千姿百态，蓝蓝的花堆在一起，就像大海的波浪在起伏。黄黄的花停在那里，就像无数的小蝴蝶在飞舞……”那这个“停在那里”就可以去掉啊。“黄黄的花就像无数的小蝴蝶在飞舞。白白的牵牛花就像一个个小喇叭仿佛在滴答滴答吹着欢快地乐曲。”你看，这个是我们这个书上迁移，他自己还做了一点变化，是不是的？