1.1.2第二课时：细胞的多样性和统一性.doc

1.1.2细胞的多样性和统一性第二课时 一、教学目标 （一）知识目标 1，了解构成生物体的细胞，并对动植物细胞的形状有一个初步的认识。 2，熟练高倍显微镜的操作过程。 3，理解原核细胞和真核细胞的异同，从更广的层次上理解细胞的多样性和统一性。 4，了解细胞学说建立的过程，熟悉其内容及其意义。 （二）能力目标 通过实际操作，对本节内容中分散的知识进行归纳总结，逐步培养同学们观察问题、发现问题，解决问题的 能力，同时锻炼学生的动手能力。 （三）情感态度价值观目标 促使学生在学习过程中通过积极地交流来完成对知识的掌握，培养学生自主学习和总结归纳的能力，初步形成多样性和统一性共存的观点。通过分析细胞学说的建立过程，领悟科学发现的以下特点：1，是很多科学家共同参与、共同努力的结果；2，发现过程离不开技术的支持；3，需要理性思维和科学实验的结合；4，科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。细胞学说的建立，使千变万化的生物界由于具有细胞这样的共同结构而统一起来，也为生物的进化提供了依据：凡是具有细胞结构的生物，它们之间都存在着或近或远的亲缘关 系。教学重难点 （一）教学重点 高倍显微镜的使用 原核细胞和真核细胞的异同 （二）教学难点 原核细胞和真核细胞的异同 1.该图中一共有几种细胞？你能说出它们的名称吗？ 5种。红细胞、白细胞、口腔上皮细胞、正在分裂的植物细胞、洋葱表皮细胞 2.它们有哪些共同的结构？这反映了什么？ 细胞膜、细胞质、细胞核（植物细胞有细胞壁，人的成熟红细胞没有细胞核）； 这反映了细胞的统一性 3.造成不同种类细胞的形态机构不同的原因？根本原因？反映了什么？ 直接原因：生物体内细胞所处的位置不同，功能不同，这是细胞分化的结果。 根本原因：基因的多样性和基因的选择性表达。 反映了细胞细胞的多样性。 1.观察下列2图，思考它们由哪些结构组成？指出各部分结构名称 核糖体DNA 鞭毛 细胞质 细胞壁 细胞膜 细胞壁 细胞膜 细胞质 DNA 核糖体 细胞膜 细胞质 细胞核 （叶绿体、细胞壁） 2. 不同于草履虫，细菌和蓝藻有什么共同的结构？该结构有什么特点？ 拟核；没有核膜包被，没有染色体，有一个环状的DNA分子，位于细胞内特定的区域 3. 你知道什么是原核细胞、真核细胞吗？原核生物、真核生物呢？ 细胞内有以核膜为界限的细胞核，叫真核细胞。细胞内没有以核膜为界限的细胞核，叫原核细胞。 由真核细胞构成的生物叫做真核生物，如动物、植物、真菌等。由原核细胞构成的生物叫原核生物。 4. 这三种生物的遗传物质是什么？相同吗？ DNA；相同 【板书】 1.细胞的多样性 细胞在形态、大小、种类、结构等方面的差异体现了细胞的多样性 2．细胞的统一性 不同的细胞具有基本相似的机构：细胞膜、细胞质、核糖体，遗传物质DNA等 不同的细胞具有相似的化学组成：组成细胞的元素和化合物的种类基本相同 二、原核细胞核真核细胞 1.生物的分类 原核生物 由原核细胞构成的生物 真核生物 由真核细胞构成的生物 区分单细胞生物、多细胞生物 支原体是目前发现的最小、最简单的细胞，没有细胞壁 单细胞生物不一定是原核生物 区别“菌” 细菌名称中常带有对其形态结构的描述：球、杆、螺旋，乳酸菌、醋酸菌省略了“杆” 酵母菌、霉菌、食用菌属于真菌 区别“藻” 藻类植物如绿藻（衣藻、水绵、小球藻）、褐藻（海带）、红藻（紫菜、石花菜）属于低等植物，黑藻为多年生沉水植物，单子叶 蓝藻包括念珠藻，颤藻、蓝球藻、发菜、鱼腥藻、束丝藻 值得注意的是“藻”基本可以进行光合作用，植物具有叶绿体，蓝藻没有叶绿体，但其光合片层上也含有光合色素，即叶绿素和藻蓝素 水体富营养化 水域中受到污染（生活污水、农业污染），导致水中氮、磷等元素增多致使水体中某些藻类大量繁殖。淡水称为水华，海洋称为赤潮。 危害：（1）造成水体缺氧，引起水生动物窒息死亡；（2）产生有毒物质 2.原核细胞和真核细胞的比较 原核细胞 真核细胞 大小[ 较小 较大 本质区别 无以核膜为界限的细胞核 有以核膜为界限的的细胞核 细胞壁 有，主要成分是糖类和蛋白质 植物细胞有，成分是纤维素和果胶； 动物细胞无细胞壁 细胞质 有核糖体，无其他细胞器 有核糖体和其他细胞器 细胞核 拟核，无核膜和核仁 有核膜和核仁 DNA存在形式 拟核：大型环状 质粒：小型环状 细胞核：和蛋白质形成染色体 细胞质：在线粒体、叶绿体中裸露存在 遗传物质 DNA 举例 细菌、蓝藻的细胞[ 动物、植物、真菌的细胞 三、细胞学说的建立 1.建立过程 科学家 贡献 不足 维萨里、比夏 从器