1.从地球仪上看世界.docx

1 地球仪上看世界教学目标1．收集资料，了解地球的形状、大小、特征以及地球的公转与自转。2．认识地球仪，激发了解地球的兴趣。3．了解地球上的五带，知道五带的形成与太阳的光照有关。4．从地球仪上了解世界上的七大洲和四大洋，体会地球是人类共同的家园。教学重点了解世界上的七大洲和四大洋，体会地球是人类共同的家园。教学难点知道地球的形状、大小、特征以及地球的公转与自转。第一课时教学目标1．收集资料，了解地球的形状、大小、特征以及地球的公转与自转。2．认识地球仪，激发了解地球的兴趣。教学难点知道地球的形状、大小、特征以及地球的公转与自转。教学过程活动一了解地球，知道地球的形状、大小、特征1．师：同学们，对我们生活的这个星球熟悉吗？我们现在就来个—“我生活的星球”现场知识竞赛，看看谁最熟悉。准备好了吗？2．知识竞赛（出示课件：“我生活的星球”知识竞赛）（1）我们生活的星球名叫……？预设答案，（点击课件出示“地球”文字与图片）（2）地球的形状是……？预设答案，（点击课件出示“球体”文字）（3）地球对于我们人类来说体积……？预设答案，（点击课件出示“庞大”文字）（4）地球上海水与陆地的面积哪个大？预设答案，（点击课件出示“海水陆地”文字）3．小结：地球是太阳系中的一颗行星（点击课件出示“行星”文字），是个不断运动的球体。地球拥有空气、水和适宜的温度。从地球的表面到中心约有6300千米，沿地球的赤道绕一圈约4万千米。地球是目前所知太阳系中唯一有生命的星球。活动二 感知人们认识地球的过程1．很久很久以前，人们认为天是圆的，如一把张开的伞，地是平的，像一盘展开的棋盘。（点击课件出示图片：天盖说）2．今天的我们早就知道地球是球体，那么当时的人们为何会产生这样的想法？你能帮助他吗？预设答案：因为地球对于人类来说实在太大了，所以让人产生了这样的错觉。（点击课件出示“庞大”文字）（1）其实，今天我们能这么轻易地认知到地球的形状，是建立在前人研究的基础上的，而前人的研究也是有过程的。（2）那么前人研究地球形状的过程是怎样的？教科书上有这方面具体的介绍，我们也来做个研究，看看科学家们是怎么证明地球是圆的？（3）两位同学一组，讨论研究。①（点击课件出示：古希腊—埃拉托色尼）古希腊的埃拉托色尼根据月食现象，确信地球是圆的，并计算出地球的周长，成为世界上最早测量地球大小的人。②（点击课件出示：西班牙—麦哲伦）1519年，麦哲伦率领一支西班牙船队一路向西行驶，1522年9月，船队回到了西班牙。这次环球航行向世人证明，地球是球体。③（点击课件出示：苏联—加加林）1961年4月12日，苏联宇航员加加林乘坐载人宇宙飞船绕地球飞行，成为人类历史上第一个从太空中观察地球全貌的人。加加林欣喜地感叹原来是一个蔚蓝色的大球。（5）小结：科学家们是怎么证明地球是圆的？课件出示：研究计算环球航行太空观察证明今天的你如何证明地球是圆的？活动三 认识地球的公转与自转1．地球虽然体积庞大，但是在不断运动，这颗行星如何运行？三人一组自由组合现场模拟。（太阳、地球、月球）2．小结：地球不停地自西向东旋转着，自转一周，要用23小时56分。同时，地球不停地绕着太阳旋转，每公转一周，要用365天5小时48分46秒。（随机课件出示运动方式）3．地球的自转、公转会产生什么现象？预设答案：自转—昼夜变化公转—季节变化4．平时我们以一年365天来计算，与地球实际公转之间的差距，就用每隔四年设一个闰年来解决。这一天加在2月，所以如果有同学出生在2月29日的，那么就只能每四年过一次生日。活动四 认识地球仪，激发了解地球的兴趣1．这是什么？你有什么发现？（点击课件出示：地球仪）随机介绍：人们仿造地球的形状，按照一定的比例缩小，制作了地球的模型—地球仪。有了地球仪，人们就能比较形象地认识地球了，看到整个世界了。今天我们就来学习—地球仪上看世界（补充完整课题）2．观察地球仪，你有什么发现？小组讨论，看看哪个小组的有更多的发现？预设答案：（1）地球仪是呈一定的倾斜角度随机理解—引力造成（点击课件出示：地轴）（2）地球仪上有许多的线随机理解—为了方便人们在地球上搞清地理方位，人们设想了经线和纬线。连接南北两极的弧线是经线。（点击课件出示：经线）与赤道平行的是纬线。（点击课件出示：纬线）（3）课件之后出示：南极、北极、赤道、南北极圈、南北回归线、南半球、北半球、地球上的经线、东半球、西半球。3．小组合作，在平面图上找找地轴、南极、北极、经线、纬线、赤道、南半球、北半球、东半球、西半球。（1）学生小组合作，比比哪组找得又快又准。（2）反馈，请找得最快的小组上台贴。（3）小结：通过本课学习，我们知道了地球是太阳系中的一颗行星。地球拥有空气、水和适宜的温度，是目前所知太阳系中唯一有生命的星球。知道地球是个不断运动的球体，地球自西向东