化学虚拟仿真试验中心.DOC 30页

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  • 2018-06-09 发布
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    化学虚拟仿真试验中心

    辽宁省普通高等学校虚拟仿真实验教学中心申请书 学校名称: 学校管理部门电话: 开放共享访问网址: 申报日期: 辽宁省教育厅制 填写说明 申请书中各项内容用“小四”号仿宋体填写。 表格空间不足的,可以扩展。 基本情况 虚拟仿真实验教学中心名称 虚拟仿真实验教学中心 实验教学示范中心名称/级别(省级或国家级) /批准时间 实验教学示范中心主任 姓名 性别 年龄 专业技术 职务 学位 联系固话/ 手机号码 / 主要职责 工作经历 教科研主要成果(科研成果限填5项) 虚拟仿真实验教学中心 教师基本情况 正高 副高 中级 其它 博士 硕士 学士 其它 总人数 平均年龄 人数 42 占总人数比例 实验教学情况 实验课程数 面向专业数 实验学生人数/年 实验人时数/年 6 800 7.2万 建设内容 2-2 虚拟仿真实验教学中心建设的必要性800人/年,使用化学试剂总量大,不可避免造成污染和浪费。在这种情况下,虚拟仿真实验手段的运用打破了传统试验的束缚。计算机虚拟的可重复性更好地锻炼学生基本操作而不局限于少量的学时;可视化带来观察的直观性,模拟反应更好地揭示本质,而虚拟仿真大量节约试剂的使用,让学生在安全、环保、成本低廉的实验环境中获得与实物实验相近的,甚至于高于实物实验的体验。 此外,虚拟仿真实验的直观、灵活、安全、环保等特性,尤其适合对各类不同层次、不同基础的社会求职人员进行化学化工方向的就业技能培训。2009年,化学化工虚拟仿真实验教学中心与辽阳市宏伟区就业局签订共建仿真实验基地协议。至今已经开设9期培训班,培训人数超过400人次。 (2)大型分析仪器仿真实验教学可以解决仪器设备昂贵、仪器种类和台套数不足的问题。 仪器是实现实验条件控制和获取实验现象的基础,对仪器工作机制和过程的深刻理解不仅对于正确使用仪器具有重要意义,而且对于理解实验现象的本质也极为重要。大型分析仪器操作使用技能在当今化学实验教学中占有越来越重要的地位。为此,建立大型仪器操作虚拟仿真实验,以虚拟仿真实验为载体,进行体验式训练,可以有效降低大型仪器的占用机时,提高使用效率,很好的解决大型仪器昂贵、仪器种类和台套数不足的问题。同时,虚拟仿真实验可以提供传统实验无法营造的仪器设备运行机制体验环境。尽管拥有大型仪器设备,但以拆分封闭式仪器阐释其作用机制是不现实的,更难以实现对仪器内部期间运行过程的实时展示,导致学生仅仅停留在简单的操作层面,对实质性的原理缺乏应有的认知,使教学效果难以保证,因此,构建仪器设备运行机制体验的虚拟仿真实验将成为提升实验教学效能的必然选择。 同时,中心与辽阳石化芳烃研究院共建的化学实验仿真基地,实现了大型分析仪器仿真的资源共享、信息互通,不仅极大地拓展了仪器种类和台套数,丰富了仿真实验项目,更能有效地提高平台和仪器设备的使用率,节约成本。 (3)化工单元仿真操作可以提高应用型人才的工程实践能力。 化工原理作为重要的专业基础课程,化工单元过程多,工程实践性强,在学生四年的学习课程中起着承前启后的重要作用。但是其所涉及的化工单元操作均涉及大型、成套的生产装置和设备,实验室难以实现;设备运行需要较高的人力、物力和财力投入;设备复杂,工艺过程耗时长,直观性差;涉及高温高压反应条件,存在较大的危险性。中心通过虚拟仿真实验模拟复杂单元操作和工艺流程,通过小型化设备仿真实验剖析传质传热过程机理,虚实相结合的仿真实验可以达到以下目的:1、可避免实验中相应的安全隐患,提高学生工程素质;2、在加深对实验原理理解的基础上,可通过反复操作,掌握实验步骤,为实际操作做好充分准备;3、可大大节省人力、物力和财力,较好地达到辅助实验教学的目的;4、通过人机对话,再加上真实动感的界面,达到知识性和趣味性相统一;5、根据反馈信息,教师可了解学生对实验内容的掌握程度。 2-3虚拟仿真实验教学资源(罗列实验项目、功能及效果等) 1、第一层次——以强化基础知识和基本操作教学为目的的四大基础化学虚拟仿真 该层次的虚拟仿真实验课程设置主要包括无机化学 、分析化学、有机化学、物理化学等必修课程的仿真实验。 功能:该层次的设置目的是让学生系统学习四大化学的基础知识,掌握实验基本技能,强化基本操作能力训练,同时培养学生独立思考、分析问题和解决问题能力。根据虚拟现实教学的特点,深化

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    • 内容提供方:zhuwo
    • 审核时间:2018-06-09
    • 审核编号:7144143044001130

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