小学语文教学论文_20112801007173505.docVIP

小学语文教学论文|谈新课标指导下的“课堂朗读”训练 内容提要：在新课标理论的引领下，结合语文课堂教学的现状，采用多种方式进行“课堂朗读”的训练，从而培养和提高学生的朗读能力，真正符合新课标的理念 关键词：注重贴近生活、会运用比较方式、融入角色 语文课堂标准》特别强调在语文教学中要加强朗读，即要求用普通话正确、流利、有感情地朗读。然而，现在的很多语文课只听老师滔滔不绝、不闻学生书声琅琅，这就违背了新课标的要求。因此，教师们重视、加强“课堂朗读”，直接关系到学生各方面能力的培养和提高。 随着媒体的不断发展，普通话的广泛普及，学生已经能用普通话正确、流利地朗读课文。但是让学生有感情地朗读课文，这就是语文教师需要探究的问题。因此，教师们在语文课堂教学的过程当中应该注重对学生的朗读指导，让琅琅读书声重现课堂。我在多年的语文教学实践中积累了一些经验，对提高学生有感情地朗读课文做了以下尝试。 一、朗读要注重贴近生活。 新课标提倡“情境教学”。于是，我大胆尝试将这种教学模式应用到朗读教学上来。如果要让学生从单一的课文内容中比较到位地把握课文的感情，再运用相对应的感情读出来，这很难。于是，我大胆地创设一个课文与实际生活相结合的情境，让学生从实际生活中去把握课文的感情，再进行朗读，这样，学生就很容易做到了。例如：我在教学《再见了，亲人》这一课时，首先让学生知道这篇课文是抒情散文，感情真挚强烈，语言亲切