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也谈小学英语高效课堂教学 【内容摘要】新课标指出，提升学生的英语学习意识和兴趣，增强学生英语语言运用能力，养成良好的学习习惯是有效课堂教学的有效性的依据。深入挖掘教材，依据学生掌握旧知进行科学有效备课，预设有效课堂；创设合理教学情境，培养学生准确模仿、大胆开口讲英语的良好习惯；进行积极多样评价，激发学生的学习热情。除此之外，还要精心设计每个活动，用活动的形式激励学生，形成有效课堂教学。 【关 键 词】 英语教学 有效性 备课 情境 评价 课堂教学是教学工作的中心环节，是学生学习知识，掌握技能的主要场所。如果忽视其高效性，就会使课堂气氛沉闷，学生失去学习激情，课堂教学流于形式，这样就等于浪费了宝贵而有限的学习时间，英语学习也难以收到理想的效果。为此，在新课标的指导之下，我总结并吸收实际教学中的经验教训，就备课、创设情境、及评价三方面谈谈自己的尝试与体会。 一、有效备课，规划课堂有效教学 “凡事预则立，不预则废。”有效充分备课是我们课堂有效教学的保障，只有在此基础上实施创新与生成，才会有精彩课堂的呈现。面对新课标，我们要从以下两点进行备课。 1、深层次挖掘教材。新教材是专家学者的呕心之作，是静止，平面，具有普遍性的。如何合理有效利用新教材，这就要求我们在备课过程中充分了解教材，结合学生实际情况、优质课程资源和信息技术，对教材内容进行深度挖掘、梳理、重组和拓展，从而形成切实有