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小学数学教学论文 重视学具操作 促进学生发展 　　1 前言 　　 　　随着课程改革的深化和发展,数学教学在培养学生创新精神和实践能力上的积极作用日益彰显,引导学生在课堂上动手操作已经作为一种教学方法被广泛应用于小学数学课堂教学。动手操作是学生参与活动、获得知识的必要手段,是智力的起源、思维的基础。在教学实践中,如能恰当地组织学生使用学具,开展实际操作活动,不仅能较好地发展学生的动手能力,更能使学生的思维得到较好的发展。 　　 　　2 重视学具操作的优点 　　 　　2.1 操作学具有利于激发学生求知欲 　　让学生操作学具,一方面可使学生手、口、脑、眼、耳多种感官并用,扩大信息源,创设良好的思维情境;另一方面也满足了小学生好动、好奇的特性。通过让学生动手操作,探求知识的形成过程,加深对知识的理解,既有利于增强学生运用知识解决实际问题的能力,还给了学生主体地位,并促进学生运用已有的知识经验,解决现实生活中的数学问题。同时激发学生的探索精神,调动学生的主观能动性,变“要我学”为“我要学”,在实践操作中培养学生的主动探索意识。 　　2.2 操作学具有利于培养学生的合作精神与竞争意识 　　在数学学习实践中,通过小组合作从不同角度观察物体,小组比赛根据从不同角度观察到的图形摆出组合等富有激励性的练习活动,使学生在竞争的环境中学习、钻研、思考、探索、交流,养成团结协作、互帮互助的