义务教育课程标准实验教科书物理（八年级上）》——第二章“光现象”教材分析.docVIP

义务教育课程标准实验教科书物理（八年级上）》——第二章“光现象”教材分析 本章设计的思路?编者根据《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）设计教学思路。本章的引言中写道：“光现象有什么规律？它是如何为人类服务的？人类怎样才能更好地利用它呢？”读者读后会有更深的体会。?物理知识和技能是达成《标准》要求的载体。它的承载能力、合理开发利用以及便捷程度等诸多方面都跟达成《标准》的优劣、成败息息相关，地位极其重要。?（一）物理知识方面?本章的阅读指导中提出了五个方面内容，是本章的知识目标。这些知识的组成、各部分之间的逻辑关系、认知这些知识的途径、这些知识与我们身边的事实的联系及应用的具体情况如下。?１．光源。光源是光现象出现的根本。?２．光的传播。光被眼睛观察到和被利用是光从光源传出来而出现的。棗光是怎样传播的？是沿直线传播的，还是沿曲线传播的？传播的速度如何？（是否需要介质？）光在传播过程中遇到物体会怎样？遇到不透明物体会怎样？发生什么现象？有没有规律？如果有规律，怎样找出这个规律？是个什么规律？找出它有什么意义？日常生活中用的平面镜就属于这种情况，它经常伴随人们，它的工作规律、它的道理各是什么呢？把想象拓展开来，如果镜面不是平面，而是曲面（如球面）、台阶状的……又会是怎样的呢？也有用途吗？怎么用？……光在传播过程中遇到透明物体，