《一次函数的应用与拓展》教学设计.docVIP

一，设计理念 根据基础教育课程改革的具体目标，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验，实施开放式教学，让学生主动参与学习活动，并引导学生在课堂活动中感悟知识的存在、生成、发展与变化等原则的指导下，设计出以学生学习与发展为宗旨的教学设计，真正把新课程的三维目标落实到课堂教学中去，使我们的课堂变的更加生机勃勃、充满智慧的欢乐与创造的快意。 本课题的教学理念和教学方式是： 1、创设一种师生交往的互动的教学关系，即教师与学生之间是合作、平等、共同参与的关系。引导学生经历“做数学”的过程，并在这个过程中与学生平等的交流并给与恰到好处的点拨；不断创设将学生置于“问题情境”之中的机会，营造一个激励探索和理解的氛围；教师鼓励学生表达，并且在加深理解的基础上，对不同的答案开展讨论，引导学生分享彼此的思想和结果，并重新审视自己想法。 2、教学内容采用“创设问题情境——建立数学模型——解释、应用与拓展”的过程来进行。在教师创设的舞台灯光可以在很短的时间内将阳光灿烂的晴日变成浓云密布的阴天的问题情境下，激发学生兴趣，构建新旧知识的衔接，让学生投入自然解决问题的实际活动，全方位展示自己的思维。学生自觉运用函数建模思想去研究、探索，经历数学建模的过程，从而体会函数是现实世界的数学模型，初步体会数学建模的思想与方法，从而提高了数学的应用意识和应用数学知识解