从外语教育心理学的角度把握英语教学的技巧.docVIP

从外语教育心理学的角度把握英语教学技巧 从外语教育心理学的角度把握英语教学技巧 一个英语教师除了需要研究英语语言及语用知识，英语发展史、英语国家的文化和风土人情、所教学生及英语教学具体方法外，还应该研究教育学、心理学、心理语言学、认知心理学、社会语言学、哲学等。因为语言学知识是融心理学、教育学、社会学等知识于一体的综合知识。本文从行为主义理论、人本主义理论的角度，浅谈中学英语教学中应如何把握英语教学技巧。 一、行为主义理论 1.行为主义理论原理 1913-1930年是早期行为主义时期，由美国心理学家华生在巴甫洛夫条件反射学说的基础上创立的，1913年，华生发表了《从一个行为主义者眼光中所看的心理学》，这标志着行为主义的诞生。华生宣称心理学作为一门科学，只能研究可观察的行为。这是因为科学的研究成果必须是能够重复的，而心理带有主观的性质，不能直接观察，也不能重复，这样就不如把心理看做是一个黑箱，我们不必去管里面装了什么和如何活动，只需要知道输入和输出之间的联系就可以了。在刺激影响有机体的情况下，只有作为反应活动的外部行为是可以观察的。因此，心理学应该以行为作为研究对象。于是，华生的研究路线可以用刺激-反应公式(S-R)来表示，他坚持心理学是研究行为的科学。他主张心理学应该摒弃意识、意象等太多主观的东西，只研究所观察到的并能客观地加以测量的刺激和反应。毋须理会其中的中间环节。华生否认心理