《21、特殊的葬礼》教学设计.docVIP

21、特殊的葬礼 教学目标： 正确、流利、有感情地诵读渴望内，背诵课文。 能运用已有学习经验自学生字词，感受本课词语的结构美。 抓住重点的词句，理解课文内容，感受瀑布原有的雄伟气势和而今的枯竭情景，从而产生对环境加强保护的强烈愿望。 教学重、难点：通过各种方法引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本，去感受瀑布原来的雄伟和而今的枯竭，从而唤起学生对美好环境的向往，增强环保意识。 教学准备：生字卡片、生词卡、教学挂图 教学时间：2课时 一.初读初悟： 交流自主识字情况，巩固书写。 质疑生字词，通过交流或查阅字典，初步感知词义。 质疑课题，激起学生读文兴趣。 通读课文，把握内容，简要说说文中所发生的事件。 二.品读深悟： 引读感受，初悟情。 过前面的学习，我们知道这场特殊的葬礼发生在------（引读第一自然段） 生读完着段话后自由交流，了解到这场特殊葬礼的地方。 2.细读分享，深悟情。 让学生默读后面相关的段落，看看能否自主解决提出的问题。 欣赏优美句段，集体交流，在交流中对话，碰撞，引导学生深悟情，感受瀑布的巨大变化。 原来的塞特凯达斯瀑布是什么样？ 用书上的词语或自己积累的词语说说 原来的瀑布给人的感受。 教师知道学生有感情地诵读课文。 配上瀑布的画面诵读，再次感受原来的瀑布气势是多么的雄伟。 但这雄伟的景观，竟然“不辞而别”。联系生活经验说说对“不辞而别”的理解。 引读第五自