运用情感通过电教媒体，优化语文阅读教学.docVIP

运用情感通过电教媒体，优化语文阅读教学 　　　随着教学改革向纵深发展，在我校运用电教手段进入课堂教学已成为一种普遍。而在教学过程中如何运用电教媒体达到教学最优化的效果，是教改的新课题。，通过多年来的电化教学实践，使我们认识到要使电化教育促进教学优化，必须把握学科特点，研究教学规律，科学运用多媒体，才能发挥现代教育技术优化教学的作用。从而使学生在有限的时间、空间内，学会较多知识，身心全面发展，素质全面提高。 　　一、科学运用电教媒体，提高语言认知能力 　　语言认知能力是指学生在认知语言过程中，有效地获得语言信息和处理语言信息的本领。它是学习语文和各学科的基础。 　　在小学语文阅读教学中，语文教师和软件制作者密切配合，探索理解、运用语言与使用电教媒体的最佳结合点，设计、制作出最优化的CAI教学软件，在恰当的时机应用，则能提高教学效率，使学生认识、理解、掌握、运用语言文字的能力即认知语言能力得到提高。 　　（一）探索提高认知语言能力的现实意义 　　现代教育要求培养具有良好素质的人才，以适应现代化建设的需要，而认知语言能力是新时期人才应具备的重要条件之一。 　　小学语文教学目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力。提高认知语言能力是语文学习的主要目标，认知语言能力的高低是语文水平的重要标志。因此，提高认知语言能力是当前语文