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浅议高职高专院校田径教学发展对策 　　摘要：近年来随着社会经济的发展、各种教学指导息想的传入以及高职院校体育教学条件的改善，田径教学逐渐放学校体育教学所忽略，正面临着前所未有的困境，田径教学改革刻不容缓。 　　关键词：高职院校；田径教学；发展；对策 　　中图分类号：G71 　　文献标识码：A 　　文章编号：1672-8122(2011)01-0160-02 　　 　　从改革开放到20世纪90年代中期，田径运动项目一直作为我国学校体育课程的重要内容与必修项目，这种地位从未动摇过。田径教学在我国学校体育教学中扮演着重要的角色，在20世纪80、90年代田径课时量在教学大纲中占有很大的比例。然而，随着高等学校体育教学改革的开展，体育选项制的实施，使得具有明显竞技体育特征的田径运动逐渐被挤出体育教学范围，表现为：其一，部分学校压缩甚至取消了田径运动教学内容。在20世纪80、90年代的学校体??教学活动中，田径课时所占总课时比重约为38％。随着体育教学改革的深入，如今的田径课所占的课时比重已经下降到10％左右。田径课丧失了它在学校体育教学中的地位。其二，大学生很少或基本没有运用田径项目进行锻炼，而主要以篮球、排球、乒乓球、羽毛球、足球等运动项目为手段进行锻炼。与其它运动项目相比，田径运动比较枯燥，趣味性不强，体育选项课几乎没有学生愿意选择田径运动。田径课在逐渐丧失它的教学对象。其三，由于受社会环境、社会观念的影响，人们的价值取向发生了改变。许多人认为其它体育运动项目也可以替代田径运动，通过其它运动项目的教学也一样可以达到田径课教学的效果。 　　因此，要改变田径教学所面临的困境，重塑田径教学在学校体育教学中的主导地位，就必须对田径教学内容、教学手段和方法、教学评价体系等方面进行深入改革。 　　 　　一、明确学校体育的总体指导思想，从本质与内涵中正确理解田径运动的价值 　　 　　学校体育的总体指导思想是学校体育长足发展的方向标。对于当前高职高专院校体育指导思想应该确立为以职业教育特色为基础，“健康第一和“终身体育”为目标的指导思想，这既有助于秉承传统体育教育的优点，又可结合现代职业教育的特点，满足现代职业教育的需求。任何一项体育运动都是以提高学生身体素质，培养正确的体育观念，增强学生的体育意识，加强学生的技能水平为根本。高职高专院校田径教学的最终目的既要使学生掌握一定的运动技能和理论，又要使其在开展体育教育活动中有加强人身安全保障的能力，对于能够终身受益的健身方法和理论知识熟悉掌握，养成科学的、规范的、合理的锻炼习惯。要实现这样的目标并不是说要减少田径开设的项目，或降低田径教学的质量要求，而是要在学校体育总体指导思想的指导下，尽快转换田径教学模式，以便促进学生终身体育思想意识的形成。与此同时，田径教学更要加强学生自我学习、自我评价、自我调整的能力的培养，重视个人兴趣的养成。田径运动从最早期的跑、跳、走、投等基本能力练习演变到今天赛场上精彩激烈的竞争场面，田径运动所固有的魅力被展现得淋漓尽致，也在其发展过程中被人们赋予了更多的内涵。同时，在现代职业教育中，田径教学应该肩负着培养学生专项职业素质的重任，从而进一步充实现代田径运动的内涵。 　　 　　二、改变田径教学内容，转换田径教学方式，调动学生学习的主动性和积极性 　　 　　重技术轻理论一直是传统的田径教学最大的特点。虽然田径运动在增强身体素质方面具有其不可代替的作用和功能，且在人的意志品质的培养上具有得天独厚的效率，但其也存在非常明显的缺陷：教学形式简单，教学内容枯燥乏味，缺乏趣味性和娱乐性等。为了能最大化地发挥田径运动的健身价值，体现田径教学的魅力，全体体育教师们要勇于创新，敢于实践，对以技术为中心的传统教学内容和以教师为中心的教学方式进行改革，尝试实施以健身为主的趣味性教学方法，重视游戏在教学过程中的合理应用，增强课堂的趣味性，教师的教和学生的学要并重，以此来调动学生学习的主动性和积极性。在加强实践课堂趣味性的同时，要引导学生加强理论知识的学习，重视田径教学对学生心理素质和职业素质的培养，使田径教学能更好地为学生服务。 　　 　　三、对传统的体育教学大纲进行改革，适当增加田径在体育教学中的比重 　　 　　要学习和掌握一门体育运动技能需要有一定的时间保障即课时量的保障，田径运动项目的学习也是如此。但在传统的体育教学大纲中，田径课时量较少，加上田径教学内容较多，难以程度复杂，这就使得现有的田径课时不能满足田径教学内容的需要，对传统体育教学大纲的改革就显得十分必要，并以此来解决田径课时量少的问题。首先，在大学一年级和大学二年级要将部分田径项目作为必修课程安排在全年的体育教学计划中。其次，增加体育课程的总课时量。目前，各高职高专院校每周体育只有两个课时，每