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浅论对外汉语教学方法和手段运用 　　摘 要：课堂教学是对外汉语教学理论重要的部分，我们在一定的教学目标和要求指引下，针对对外汉语特殊的教育教学对象，培养教育主导者的方法意识，积极营造和谐的课堂教学氛围，培养学生的学习兴趣，采用多样化现代化的教学手段和方法，就可以提高教学效率，增强教学效果，使外国留学生最大限度地提高汉语水平。 　　关键词：对外汉语；课堂教学；方法；手段 　　中图分类号：G125 文献标识码：Ａ 文章编号：1005-5312（2012）08-0207-02 　　 　　 随着中国国际影响力的不断增强，加之汉语这种古老语言本身的魅力，对外汉语教学逐渐在世界各地刮起一阵旋风，成百上千的孔子学院在世界版图上燃起了星星之火，来华求学的留学生也呈几何级数地增长，对外汉语日渐凸显出重要性。课堂教学是关系到对外汉语教学成败的重要环节，在课堂教学中只有科学有效地使用??学方法和手段，才会使得教学目标的实现更快，教学效率更高，教学的效果更好。本文拟从此角度探讨一下课堂教学。 　　 一、营造轻松的课堂气氛，建立和谐的师生关系 　　 对外汉语教学面对的是教育观念、思维模式迥异的外国留学生，其目的是让他们说一口流利地道的汉语，所以必须让他们勇于开口、乐于开口，必须营造轻松的课堂气氛，让他们畅所欲言。由于对外汉语教学多实行小班授课，师生之间的距离被大大缩短，而留学生较中国学生表达方式更直观，对老师的爱憎都表现在学习中，教师应该充分尊重学生，做和蔼可亲的循循善诱者，而非高高在上的教导者，既要当严谨的传道授业者，又要当学生尊重信任的解惑者。很多老师从事对外汉语教学之初，都会感觉不适应，因为那种正襟危坐耳提面命的教育模式在这里吃不开，那不但会让学生“失声”，避而远之，甚至会引起他们的反感，教学目的难以达到。特别要注意的是，不论在教学还是在生活中，教师要尊重学生的信仰，避谈敏感的政治话题，输出知识、文化和爱心，但不输出价值观。 　　 二、课堂教学要有利于提高学生的学习兴趣 　　 孔子在《论语》中说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。也有人说：“兴趣是最好的老师。“这些论断对现在的教学仍然有着极强的实践意义。几乎所用教学课堂的成功都离不开能够提高学生学习兴趣的教学方法和手段。在教学过程中教师运用幽默生动的语言，富有感染力的激情、灵活的教学技巧来最大限度地增强课堂教学的趣味性，从而激发学生的学习兴趣，提高学习效率，增强教学效果。 　　 对外汉语教学对象是留学生，是一个特殊的群体，不同于中国一般的课堂教学对象。从教学班的构成来看，一个班里的学生往往来自许多不同的国家，有着不同的文化背景、生活习惯、宗教信仰等；学习动机不同，目标不同，学习的态度也会不一样。所以，留学生的课堂管理绝非国内的常规管理那么容易，他们大多具有很强的情绪化，而不像中国学生那样有较大耐心，较强的学习意志来控制自己的课堂行为。他们来华后，往往随着时间的推移，学习兴趣也越来越差，相反，会有很多的不适应，比如思乡、孤独等等。由于教育体制不同，他们不习惯于中国传统上的死板的课堂教学。 　　 因此，教师要对留学生施以最大程度的爱心。教师只有充分热爱自己的教育事业，热爱自己的学生，才能以满腔热情投入到教学过程中，幽默感才能油然而生。教师还得博览群书，不断地吐故纳新。只有及时地掌握国内外的新知识，并籍此锻炼自己的敏锐的观察力、丰富的想象力和幽默感的，兴趣教学才有其可能性。教师要掌握兴趣教学的原则和方法，要体现教学的目的性和针对性。要在导入新课时因地因时设计巧妙的入题方式，如特殊的教学场地，特别的节日等等。在教学的过程中运用表演法、绕口令、激将法、唱歌法等寓教于乐的形式。要在教学的末尾，总结出学生的成功所在，给他们成功的表现机会，营造对下次学习内容的神秘感和迫切感，保持他们对汉语的旺盛的求知欲。 　　 三、使用多种现代化的辅助教学手段和方法 　　 （一）合理使用音画时尚的多媒体教学 　　 多媒体辅助教学是指在教学过程中根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并于传统教学手段有机结合共同参与教学全过程。它可以使得抽象的知识形象化、具体化，而且可以把单调呆板的讲解趣味化、灵活化。它可以使得学生的注意力更加集中，引导学生运用多种感官参与教学活动，激发学生的学习主动性。 　　 （二）适当使用辩论赛教学 　　 辩论赛教学是以学生为主体，以反向思维和发散性思维为特征，由小组或全班成员围绕特定的论题辩论问难，各抒己见，互相学习，在辩论中主动获取知识、提高素养的一种教学方式。选用对外汉语的教材中已有的或者寻找社会中广泛存在的有争议性的问题，组织辩论赛。可以以某一事件为蓝本，针对某一个话题以双方辩论的形式进行学习。这种教学方式可以使得学生有强烈的参