不同情境及评价方式对高低自我妨碍青少年运动表现和行为影响.docVIP

不同情境及评价方式对高低自我妨碍青少年运动表现和行为影响 　　摘 要: 为了解我国青少年体育锻炼自我妨碍的现状、验证国外对于自我妨碍的研究结论 在不同的文化背景下是否具有普遍性。选出120名高、低自我妨碍的中学生,在竞争情境( 有、无)和不同的评价方式(自我评价、社会评价)交互作用下,探讨其运动练习行为以及 运动表现的影响。结果表明:1) 自我妨碍和竞争情境对运动练习行为的交互作用不显著 ;2) 高自我妨碍者在竞争情境中,不会产生明显的自我妨碍的行为。3) 自我妨碍、竞 争情境和评价方式对青少年运动表现有交互作用影响。 　　关键词:情境;评价;自我妨碍;运动表现 　　中图分类号:G804.83 　　文献标识码:A 　　文章编 号:1007-3612(2010)06-0071-04 　　 　　The Effects of Different Situations and Evaluation Measures on E xercise Performance and Behavior in ?Youth of High/Low Self?handicapping 　　ZHAI Yi?fei?1,YIN Bo?2 　　(1.Institute of P.E., Nanjing University, Nanjing 210093, Ji angsu China;?2. Institute of P.E., China Youth University for Politica l Sciences, Beijing 100089 China) 　　Abstract: In order to understand the present situation of self?handicapping of the youth in China in physical exercise, explore whether the results of the self?handicap ping in overseas’ study can be applied in different cultural contexts. The res earch designs the competition environment and evaluation measures (ego and socia l).The subjects are 120 middle school students who have high or low self?handi capping. And the paper researches their exercise behavior and the effect on performance. The results show:1) there are no significant influence between se lf?handicapping and competition environment on exercise behavior.2) students with high self?handicapping degree have no significant self?handicapping beha vior in competition environment.3) There are significant correlation among self ?handicapping, competition environment and evaluation measures on exercise perf ormance in youth Key words: condition; evaluation; self?handicapping; sport performance 　　 　　心理学家对于个体使用自我妨碍策略的假设是,自我妨碍行为能够为个体的失败提供“ 完美”的借口,同时在个体成功时能够提高对其能力的归因[1]。自我妨碍行为可 能发生在 任何涉及诊断能力的活动和情境中。情境与自我妨碍的关系??常密切,情境因素是影响自我 妨碍的重要因素。所以有必要把个体的自我妨碍行为置于具体的情境之中,研究跨情境的自 我妨碍,这样能更精确地检验到自我妨碍行为。在其它领域中,已经有了许多关于自我妨碍 行为的研究[2-5],但是对于在体育运动中自我妨碍行为的研究,目前还不多见[6-10]。 　　 　　在体育教学情境里,竞争常被教师作为一种增加学习者学习兴趣的方式之一。然而,伴 随竞争而来的压力与焦虑却提供了一种具有威胁性的情境。Locke指出运动情