中医药研究生创新思维与创新能力培养 .docVIP

中医药研究生创新思维与创新能力培养 　　戴其舟　郑红斌 　　摘　要：我国中医药领域正处于高速发展时期，需要大量有知识、有能力的高素质创新人才。因此，要保持传统医学事业的快速发展，培养有高度创新意识和创新能力的中医药研究生显得尤其重要。文章主要针对目前中医药研究生教育现状，结合实际工作，探讨培养中医药研究生创新意识和创新能力的重要性及其途径与方法。 　　 　　关键词：创新能力；研究生培养；中医教育 　　 　　加强中医药研究生创新思维与创新能力的培养是中医药研究生教育的核心任务，对培养中医事业接班人具有十分重要的意义，文章就其重要性以及途径与方法作以探讨，敬请同道指正。 　　 　　1 创新意识和创新能力培养的重要意义 　　 　　1．1 日前中医药研究生教育创新能力培养中存在的问题 　　长期以来受应试教育的影响，高等院校研究生比较习惯于接受、理解掌握现有的知识和在固定的框架中思考问题，相对缺乏自主判断、独立思考的能力和创造性的思维。特别是在中医院校的本科教学中，需要记忆的东西偏多，而欠缺独立思考和灵活运用，动手能力的训练也因科研资源限制而略显不足，这样的本科生源，较难在研究生阶段开展创新思维、创新能力的培养。近几年来，本校按学科发展的要求虽然调整了一些研究生的课程设置，更新了一些课程的内容，但是研究生课程仍然存在灌输传授多，启发引导少和内容陈旧的现象，不但制约了教学质量的进一步提高，而且不利于研究生主动参与、自主学习的积极性的发挥，阻碍了研究生创新思维的培养。此外，还由于培养模式的原因，中医药研究生比较重视基础理论的学习，注重经典理论的深化、研究和中医药文献整理研究能力的培养，这种继承为主、创新不足的现状，难以适应当今中医药发展现代化的要求，急需在培养过程中予以改革。 　　1．2知识经济时代对中医药研究生的创新能力培养提出了更高的要求 知识经济的内核是创新，而中医院校是中医药创新体系的重要组成部分。因此，创新教育是中医药教学的灵魂。随着知识经济的迅猛发展，世界对中医药越来越重视，中医药发展已???了一个新的起点。只有不断创新，才能在继承和发扬中发现新的成长点，才能使中医事业蓬勃发展，以适应知识经济社会的激烈竞争。因此，我们需要培养大量的具有创新能力的高级人才。中医药研究生不仅是我们中医药未来的高级人才，同时也是中医药走向世界的中坚力量。正如陈至立同志在全国优秀博士论文评选专家会上的讲话中所明确指出的：“面向21世纪，我们要把研究生创新能力的培养作为研究生教育的核心任务。” 　　 　　2　创新思维和创新能力的培养的途径与方法 　　 　　创新能力的具备必须以高度智慧的创新思维为前提。而创新思维的形成和培育必须建立在丰富的想象力的基础上，而想象力又与个人的好奇心的强弱和知识储备量的多少相联系。高级人才创新思维的培养除了拥有健康的身心，保持旺盛的求知欲和强烈的好奇心外。也必须进行必要的训练。因此，鼓励研究生在学习、工作中发挥想象力，增强创新意识，引导他们养成创新思维的习惯。切实地提高他们的创新能力始终是研究生教育的主要内容。 　　2．1 更新传统的教育观传统教育观的基本特征是以知识的传授为中心。由此形成了教师以教材和课堂讲授为中心的教育模式。这种模式忽略了研究生的主体能动性，阻碍了研究生创新能力的发展，因此，要倡导一种全方位的，多元的，从个体的心智世界中诱导出的人格特征的教育，把蕴藏在受教育者身上的聪明才智和创新潜能充分开发和释放出来的教育观。 　　2．2科学合理地设置课程有研究报道，科学技术发展到今天，基础学科的大厦已经建立，而相邻学科的结合大多是空白的，许多重大的科技成果往往来自交叉学科和边缘学科。中医药要发展、创新，除了扎实地掌握中医药知识，还要求必须掌握现代医学及有关边缘交叉学科的相关知识。因而优化课程体系、强化学科课程是研究生创新教育的重要内容。因此在课程设置方面要把握学科发展趋势，合理架构研究生的知识结构，制定具体的课程体系，增加选修课的内容，在课程安排方面，除保证学位课程课时之外，优先考虑前沿课程，交叉学科课程的设置，活跃研究生思维。 　　2．3改善教学方式强化研究生动手能力的培养，改善目前的教学方法，减少满堂灌。在指定参考书和中心议题后，更多地让研究生独立思考，课堂讨论来解决问题，让课堂“活”起来，让研究生“动”起来，使研究生有更多的时间去主动探求知识并有意识地注意挖掘自己的创造性思维潜能，增强学习、研究的自觉性和主动性，最终使研究生在实践中自己“心悟”，培养增进自身的创新思维。 　　2．4创造培养环境据教育理论的调查和分析，非智力因素对于成功所起的作用可达80％，学术环境的营造非常重要。创新是一种能力，须依赖于知识，但知识仅仅通过传授来培养是远远不够的，优秀人才的出现往往不是孤