卜一凡“小小达芬奇”教案.docVIP

岳塘区火炬学校美术项目备案 项目 小小达芬奇 主备教师 卜一凡 课 题 素描基本认识及技法 教学目标 知 识 通过学习和了解素描画的基本规律和技法，使学生知道怎么观察物体和表现物体。 过 程 与方法 在课堂中通过示范一幅画，把作画的流程直观的展示给学生观看，老师注意维持观看秩序。 情感态度 与价值观 重 点难点 1、如何让学生了解素描的基本常识和技法。 2、激发学生对生活的热爱， 教具准备 素描纸、铅笔、橡皮 课 堂教学设计及时间安排 教 师 活 动 学生活动 一、导入：（电脑播放素描图片）今天我们来学习素描的基本知识，素描是指运用铅笔或者炭笔之类的单色调黑色美术用笔对物体进行刻画，运用线条将块面铺出，再进行黑白灰的刻画。从而让物体的明暗交界线.暗部.亮部.高光等把对象立体地表现在纸张上面，这就是素描的特征。做到耐心观察心中有数。首先要静下心来认真观察所画物体的整体和全貌，因为任何客观存在的形体形象均是由各个局部组成的一个整体，整体离不开局部，局部受整体的制约。头脑始终要装着形的基本感觉。通过认真观察、酝酿后便可起稿构图了，运用“三角形” 构图法和从大到小的比较方法。这是最基本的认识方法，在起轮廓时更为重要，其顺序是先定上下，再定左右。也就是“经营”好所画物体在画纸的位置，做到集中而不单调；稳定而不呆板；有主有次；有远有进；疏密相间；不分割画面，要求使人看起来感到舒服，画面美观为原则。处理好形与调子的关系。很多初学者在上调子时只顾上调子，忽略了形的存在，结果是上好了调子“走”了形。形体的明暗关系主要受光源的多少及光源的强弱；光源距离形体各部位的远进；形体本身的色彩深浅及透明度、反光性能等五个因素的制约，但是无论明暗关系如何变化，都脱离不开形体结构本身特征的制约，形的界限和形的亮度是素描造型的两个基本要素。在找形阶段主要任务是确定形的界限，一切手段都为解决这一主要矛盾服务。 课后反思 项目 小小达芬奇 主备教师 卜一凡 课 题 创意几何素描 （两课时） 教学目标 知 识 通过学习石膏几何体，让学生明白其意义。掌握写生的观察方法，并在此基础上发挥学生的想象能力与创作能力。 过 程 与方法 1、在课堂中播放几张创意几何素描来展示给学生看，让学生学习其方法并在自己的作品中展现出来。 2、摆一组几何体组合静物，让学生自选构图，画面等。并加以创新，创作一幅优秀的创意素描画。 情感态度 与价值观 培养学生正确的观察方法和创意意识。 重 点难点 1、构图，线条的正确运用。 2、如何让学生在掌握了正确的素描意识后进行所画几何体的创意想象。 教具准备 素描纸、铅笔、橡皮等 课 堂教学设计及时间安排 教 师 活 动 学生活动 一课时： 一、导入：（10分钟）（电脑播放素描图片）今天我们欣赏几张优秀的创意素描，等会我们也要进行创作的。（观看时注意保持课堂纪律） 二、几何素描素描的基本描绘：（50分钟） 学生开始进行正常的素描绘画流程，多注意构图与近大远小等的透视关系。（注意尽量让学生多运用灵活生动的线条，使画面生动有趣有生活气息感。 二课时： 一、导入：（5分钟）在上一节课中我们进行了素描几何体的绘画，那么今天我们继续上一次的作画。不同的是我们在写生的基础上运用自己的创意来进行绘画，可以把几何体拟人化，也可以想象成房子、飞船等等 二、进行绘画:（50分钟） 学生认真观看图片，初步接触创意素描绘画 学生作画，观察、构图、表现 学生大胆想象，利用几何体的外形、明暗来创意新的物体。培养学生的物体与物体之间相互转换造型的能力。 课后反思 项目 小小达芬奇 主备教师 卜一凡 课 题 创意静物素描 （两课时） 教学目标 知 识 在学习了创意几何素描后，学生对创意素描有了一定的了解。在这一周的学习中主要巩固上一周所学知识，在静物上不再限制为几何体，扩展了静物的方位。 过 程 与方法 1、直接进入主题，第一课时由老师摆一组静物。学生进行创意素描的绘画（老师再一次讲解作画的正确步骤，巩固知识）在第二课时有学生自选静物及题材来进行绘画。 2、评选优秀的作业进行讲解，让学生相互评价各自的作品。 情感态度 与价值观 培养学生正确的观察方法和创意意识。 重 点难点 1、构图，线条的正确运用。 2、如何让学生在掌握了正确的素描意识后进行所画静物的创意想象。 教具准备 素描纸、铅笔、橡皮等 课 堂教学设计及时间安排 教 师 活 动 学生活动 一课时： 一、导入：（5分钟）在学习了几何体素描后，同学们认识到了什么是创意素描。那么今天我们来画几何体以外的静物画。（老师摆静物，注意摆较为简单的三角形构图）