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博弈论在高校球类教学中应用 　　摘要：针对现在高校球类教学缺少具体应用型人文教育的教学模式，提出把博弈学理论用到高校球类教学中来，运用参与人、行为、信息、战略等博弈论基本概念，重新设计高校球类课教学方式、教学内容和考核方法，把球类教学过程转变为博弈理论实践过程，教师引导学生主动参与到球类比赛的博弈中，提高学生参与、竞争能力，与人沟通、合作能力，善于博弈、运筹能力，充分发挥球类教学具有博弈特点突出的作用，有效地提高人文素质，为高校体育球类课教学改革提供参考。 　　关键词：学校体育；球类教学；博弈论 　　中图分类号：G807.4文献标识码：A文章编号：1006-7116(2009)06-0082-03 　　 　　Application of game theory in the teaching of college ball games 　　DAI Ke 　　（School of Physical Education，Jilin University，Changchun 130026，China） 　　 　　Abstract: In order to reform current modes of teaching of college ball games which are lacking in specific application type humanistic education, the author, proposed to apply game theory to the teaching of college ball games, to redesign teaching modes, teaching contents and examination methods for college ball game classes by applying game theory to such basic concepts as people, behaviors, information and strategies, to turn ball game teaching process into game theory practice process, whereas teachers should guide students to initiatively participate in the gaming of ball game competitions, boost student’s participation, competition, communication, cooperation, gaming and operation abilities, fully exert the functions of ball game teaching with distinctive game characteristics, and effectively enhance humanistic qualities. This article provides a reference for the reform of teaching of college ball games. 　　Key words: school physical education；teaching of ball games；game theory 　　 　　1球类教学的博弈论特征 　　 　　博弈论，又称对策论，直译为“游戏理论”(Games Theory)，是研究具有竞争性活动的理论和方法，它既是现代数学的一个新分支，也是运筹学的一个重要学科[1]。博弈论指个人或组织面对一定的环境条件，在一定规则约束下[2]，依靠所掌握的信息选择行为策略加以实施并取得相应结果或收益的过程。博弈论可以分为合作型博弈和非???作(竞争)型博弈。合作博弈，指人们达成合作而得到的收益，即收益分配问题；非合作博弈，指人们在利益相互冲突的局势中如何确定决策使自己的收益最大化，即策略选择问题[3]。 　　体育中的博弈，较早的实例是田忌赛马，随后是围棋策略的记载。关于现代体育策略研究，从20世纪50年代至90年代有大量文献，最著名的当属徐寅生《关于如何打乒乓球》、袁伟民《运用哲学武器过关夺隘》和伍绍祖的《谈谈学哲学》等，这些虽不是博弈论专著，但都从哲学高度上去研究有关胜、负的策略问题。从竞技运动的历史发展上看，其起源之一为游戏，它的本质属性为游戏。因此美国学者休密茨说：“竞技运动从根本上讲是游戏的延长，它的基础在于游戏。它的主要价值是从游戏中派生出来的。” 　　球类竞赛一般具有以下4个特征： 　　第一，规则。