教育科学和管理学院教育学专业（教师教育方向）双学位.docVIP

教育科学与管理学院教育学专业（教师教育方向）双学位 2012年工作总结及2013年工作要点 教育学专业（教师教育方向）双学位已开展四年时间。四年来，在省教育厅、学校领导的重视下，在各级兄弟院校的大力支持以及各单位的相互配合、共同努力下，双学位教学克服了重重困难，现已走上了正规。 教育学专业（教师教育方向）双学位（以下简称教育学双学位）现已招收了四届学生（2009级、2010级、2011级、2012级）共2300余人，生源涉及云南师范大学、云南农业大学、云南民族大学、云南师范大学商学院四所高校。其中2009级570余名学生以及2010级170余名学生已经顺利毕业，现在校1600余人。现将近一年的工作总结如下： 一、取得的成效 （一）常规教学活动正常进行 常规教学活动是教育学双学位的重中之重，我院始终坚持重常规出质量的思想，加强对常规教学工作的管理。采取了以下措施： 1、加强教师队伍的建设。教师是教学质量的生命线，我院专门出台《教育学双学位教师队伍建设及任课资格的若干规定》，加强教师队伍建设。到目前为止，基本形成校内师资与校外师资、实践教学师资与理论教学师资、在职师资与退休师资相结合的师资队伍。并在保证课程正常开设的基础上，不断提高教师的职称、学历要求，基本形成了一批具有副高以上职称或具有博士学位的深受学生喜爱的固定教师队伍。加强教师队伍建设的同时，我院通过课程责任教师组建课程教学队伍，始终坚持集中备课、教学交流，共同促进教学质量的提高。 2、完善教学管理流程设置。教育学双学位跨校招生、假日授课的特点为教学管理带来诸多不便，为了加强教学管理，我院积极探索符合双学位实际情况的教学管理流程。形成了教学秘书——班主任，教学秘书——班委，班主任——班委多种形式的沟通流程，并采用现代通讯工具加强信息的沟通。管理流程基本设置完成，并能够保证教学管理沟通的有效性。 3、落实教学管理细节衔接。细节决定成败，我院从教师选聘、教学记录手册、教师出勤、学生出勤、考试试卷印制、考试安排、试卷批改、成绩录入等方方面面的细节入手，保证其能够顺利进行并前后衔接到位。 4、建立教学质量监控体系。为了保障教学质量，我院逐步建立教学质量监控体系。从督导听课、学生评价、教师自评等方面加强教学质量的监控。定期组织督导到各校区查课、巡考，不定期向学生了解上课情况，进行期中、期末的教学检查等。 通过上述途径，我院顺利完成了2012年的常规教学工作，各门课程开设到位，课程评价顺利进行。 （二）实践教学环节顺利开展 实践教学环节是教育学双学位的瓶颈。教育学双学位学生校区分散、专业分散、时间不统一，导致各种实践活动难以开展。我院积极探索实践教学模式，克服重重困难，使实践教学环节顺利开展。 1、完成2010级教育实习工作 2010级教育实习工作前后跨度9个月，共计600余人11个学科。从2011年10月份开始，到2012年7月份结束。其中重点在2012年3月至6月间。实习前，我院积极了解学生的实习意愿，在2011年10月份对实习生进行分流：一部分愿意分散实习并有时间保证的学生，在10月份至12月份之间即完成实习工作；一部分主修师范专业的学生随主修专业的教育实习、顶岗实习完成教育学双学位实习工作；一部分愿意集中实习的学生由学院统一于2012年3月-6月安排到呈贡实验学校、斗南中学、昆三十中、昆三十四中、龙翔小学、先锋小学、呈贡一中、高新一中、昆明财经商贸学校、昆明锦程中学、澄江二中进行实习。实习组织有序、效果明显： 首先，集中实习学生在实习前均经过两轮校内实训，提前了解中小学课堂教学的注意事项并进行模拟教学；其次，每位实习生均安排了两名以上实习指导教师，其中校内指导教师1位，实习单位指导教师1-2位；再次，实习时间、实习内容基本得到保证。每位实习生基本上都完成了6-8周的实习工作，完成了规定的教学工作实习、班主任工作实习和教育调查。第四，实习监控得到加强。实习期间，我院组织专人到实习点进行巡视监控。每位学生实习结束后，由校内指导教师进行逐一的验收讲课；最后，实习效果较为明显。实习结束后，同学们反映收获很大，部分实习基地的学业水平也得到了提高。例如：澄江二中艺术实习小组，平均每人完成10节课教学，极大地锻炼了教学能力。先锋小学英语实习小组使先锋小学的英语统考平均分上升了6-10分。 2、建立实践教学基地 2012年，我院联合教师教育学院先后建立了马街中心校、昆明三十四中、呈贡区斗南中学、昆明财经商贸学校等实践教学基地，极大地增强了我院的实践教学能力。 3、逐步探索实习组织形式 为了克服教育学双学位的实践瓶颈，我院在2010级教育实习过程中积极探索符合教育学双学位实际特点的实习组织形式。一是分散实习与集中实习相结合，鼓励分散实习，进行实习分流；二是校内实训与校外实习相结合，使学生提前进入