科技沟通：观念与参与 由读者的角度看科普阅读.PPT

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 閱讀的第二個層次：檢視閱讀 第一種：有系統地略讀 目標：找尋一本書的主題或思想線索。評估這本書值不值得多花時間仔細閱讀。 做法： 先看書名頁，如果有序就先看序 (可將這本書歸類於某個特定的類型) 研究目錄頁 (對這本書的基本架構做概括性的理解) 如果書中附有索引，檢閱它 (快速評估這本書涵蓋的議題範圍及關鍵詞彙) 如果是本有書衣或腰封的新書，讀一下出版者的介紹 開始挑幾個看來跟主題息息相關的篇章來看 把書打開來，東翻翻西翻翻，唸個一兩段，有時候連續讀幾頁，但不要太多 第二種：粗淺地閱讀 做法：頭一次面對一本難讀的書的時候，從頭到尾讀一遍，碰到不懂的地方不要停下來查詢或思索。 好處：從頭到尾讀完一遍後的了解，就算只有一半或更少，都能幫助你後來重讀第一次略過的部份時，增進理解。(就算不重讀，了解一半也比什麼都不了解來得高明多了。) 一個閱讀者的自我要求 整體來說，這本書到底在談些什麼？ 作者細部說了什麼？怎麼說的？ 這本書說得有道理嗎？是全部有道理，還是部份有道理？ 這本書跟你有什麼關係？ 並在閱讀的過程中，主動地為問題找尋答案！ 在閱讀的過程，最好能夠做筆記！ 結構筆記 概念筆記 辯證筆記 … 閱讀的第三個層次：分析閱讀 「一本書出現在你面前時，肌肉包著骨頭，衣服裹著肌肉，可說是盛裝而來。你用不著揭開它的外衣，或視撕去它的肌肉，才能得到在柔軟表皮下的那套骨架。但你一定要用一雙X光般的透視眼來看這本書，因為那是你了解一本書，掌握其骨架的基礎。」 透視一本書!! 如何閱讀一本書，第七章 第一階段：找出一本書在談些什麼的規則 依照書的種類與主題來分類。 使用最簡短的文字說明整本書在談些什麼。 將主要部分按順序與關聯性列舉出來。將全書的大綱列舉出來，並將各個部份的大綱也列出來。 確定作者想要解決的問題。 第二階段：詮釋一本書的內容規則 詮釋作者的關鍵字，與他達成共識。 由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。 知道作者的論述是什麼，從內容中找出相關的句子，再重新架構出來。 確定作者已經解決了哪些問題，還有哪些沒解決的。再判斷哪些是作者知道他沒解決的問題。 第三階段：像是溝通知識一樣地評論一本書的規則 智慧禮節的一般規則 除非你已經能詮釋整本書了，否則不要輕易批評。 不要爭強好辯，非辯到底不可。 在說出評論之前，你要能區別得出真正的知識與個人觀點的不同。 批評觀點的特別標準 證明作者的知識不足 證明作者的知識錯誤 證明作者不合邏輯 證明作者的分析與理由是不完整的 讀者要批評前，要為自己的不同意見，找到理論基礎。 批判性思考 理由是什麼？ 哪些字詞或措辭曖昧不明？ 有哪些價值衝突？ 推理有無謬誤？ 證據有多好？ 統計數字可信嗎？ 有哪些重要資訊遭遺漏？ 是否另有合理的結論？ 盡信書，不如無書 第一階段：準備階段 針對你要研究的主題，設計一份試驗性的書目。 瀏覽這份書目上所有的書，確定哪些與你的主題相關，並就你的主題建立起清楚的概念。 閱讀的第四個層次：主題閱讀 第二階段：閱讀第一階段所收集到的書籍 瀏覽所有在第一階段被認定與你的主題相關的書，並找出最相關的章節。 根據主題創造出一套中立的詞彙，帶引作者與你達成共識。 建立一個中立的主旨，列出一連串的問題。 界定主要及次要的議題，然後將作者針對各個問題的不同意見整理陳列在各個議題之旁。 分析這些討論。 課堂練習文本 菌群培養大師：1905年第五屆諾貝爾生理學醫學奬得主Robert Koch的研究工作回顧，Hemmings，PanSci泛科學 http://pansci.asia/archives/47780 史高維爾辣度怎麼量？為什麼我們愛吃辣？—那些關於辣椒的二三事，雷雅淇，PanSci泛科學 http://pansci.asia/archives/92463 罪犯的容顏—早期犯罪學與體質人類學的一章，李尚仁，科技大觀園 .tw/c/3ZIR.htm 課堂練習問題 請找出這篇科普文章的主題與重點。 文章中的數據，你可以做什麼樣的處理來幫助你理解？ 文章中的圖表，想表達的主題與重點是什麼？ 作者解決問題的『過程』是什麼？ 觀察或蒐集資訊 提出問題或假設 實驗主題 實驗方法 (有無對照組?) 實驗發現 結論或推論 作者提出的數據/論述可信嗎？可以說服你嗎？原因是什麼？ 作者的寫作目的是什麼？ 這篇文章用了什麼寫作技巧，有沒有改善的空間？ 文章的優缺點在哪？ 你對這篇文章的評論為何？(同時請舉證支持你的說法) A B B A B A A A A A A C 罪犯的容顏-早期犯罪學與體質人類學的一章 問題：龍布羅梭的案例是當代偽科學的代表，請試