《统计》课程设计和反思.docVIP

《统计》教学设计 一、教学内容 冀教版小学二年级上册第六单元《统计》第一节 二、教学目标 知识与能力目标： 初步了解统计的意义。 过程与方法目标： 学生能根据简单的问题，选用适当的方法收集数据。 学生学会用简单的方法收集和整理数据 情感态度与价值观目标： 激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识的实践能力。 三、教学重难点 重点：体验数据的整理、描述、分析的过程，根据统计图表提出和回答问题。 难点：能根据图形正确填写统计表。 四、学习环境选择与学习资源应用 （1）学习环境：简易多媒体教室。 （2）学习资源应用 五、教学设计 （一）复习回顾，创设情境 1、同学们，在一年级，我们已经学习了统计的一些知识，今天老师来考考你们，看谁记得最好？ 2、情境引入： 同学们，今天老师带着大家逛公园，公园里金菊盛开，大家看看下面的菊花，漂亮不漂亮？那现在，请同学们帮老师看一看，一共有几种颜色菊花，每种菊花有多少盆呢？ 我们一起来统计各种颜色的花有多少盆？ 板书课题。 （二）自主探究、体验统计 1、引导学生收集、整理数据。 　 在一年级，我们已经学习了统计的一些知识，知道了收集、记录数据的一些方法。谁能说说都有些什么方法呢？ （可以用画圆形、正方形、打勾，或是用画“正”字的方法统计……） 现在我们要统计各种颜色菊花的情况，选用哪种方法最快，哪种方法最好呢？老师给同学们提供一种方法，大家一起数一数黄色、白色和红色的菊花有多少盆？一定要细心，不要多数、漏数。（全班讨论） 师：刚才记录的过程就叫“统计”（板书课题）我们把统计的数据填到表格中，这张表格就叫统计表，从这张表中我们可以知道三种颜色菊花的盆数，如果想一眼看出哪种颜色菊花多，哪种颜色菊花少，还可以整理成什么？ 生：统计图 2、引导学生通过生成的数据，让学生动手画统计图。 ①请同学们先观察手上的表格，想一想，每格代表几？先标上数据。 ②学生动手制作统计图 3、小结：当统计的数据较大时，我们可以用1格表示2个单位。 4、根据画好的统计图回答问题。 ①从这个统计图，我们知道了什么？ ②你还能提出什么问题？ 把杂乱花盆，按照我们的方法排好队，这样大家很容易就看出来： 1、（）菊花最多 2、（）菊花最少 3、黄色的比白色的多（）盆 4、红色的比黄色的少（）盆 （三）反馈练习，巩固记忆 1，观察画面，秋天到了，叶子都落下来了，芳芳捡了好多各种颜色的树叶，我们来帮她统计一下吧！ 把每种叶子的数量填写在统计表里。 樱桃叶 枫叶 三叶草 银杏叶 （ ）片 （ ）片 （ ）片 （ ）片 2、观察画面，完成下面的统计表。 圆 正方形 长方形 三角形 （ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个 (四)总结、交流掌握 1、从这个统计图你知道了什么？ 2、假如你是超市的经理，你打算怎样进货？ (五)课后作业 课后，同学们统计一下我们班的同学们喜欢看的动画片是什么？ 六、板书设计 ? 象形统计图和统计表 黄色 白色 红色 七、教学反思 在做好充足的准备下，我完成这堂课的教学。在教研活动中，我认识到自己的优点以及不足之处，整理如下。 一、优点 《标准》指出：学生应经历简单的数据统计过程，对数据的统计过程要有所体验，要学习一些简单的集、整理和描述数据的方法，并能根据统计结果回答一些简单的问题。所以，本节课的教学中，我首先激发学生学习统计的兴趣，充分利用多媒体展示各种场景，同时配合音乐，让学生感受学习的乐趣。让学生乐于参与统计活动。其次，让学生参与统计的全过程，在自己的体验过程中了解填写统计表的格式，掌握收集、整理数据的方法培养观察思考、动手操作、猜测推理的能力。既达到复习一年级收集数据的方法，又引入了新课，制作统计图。 这部分教材是在学生已经接触过简易统计表的基础上，组织学生认识条形统计图，根据统计图表中的数据进行分析，并做出一些简单的观察图表的活动；学生要参加一些简单的实践活动，经历收集、整理数据的过程。注意让学生经历统计的全过程，培养学生的统计意识。在组织学生参与统计活动时，我精心创设情境，鼓励每个学生都去观察各种不同的统计图，让他们发现统计图的优缺点，同时达到“突出重点，突破重点的” 目的。同时，在交流中，我采用师生互问的方式，调动学生积极性。 二、缺点 整个课堂活动中，应该适当出现板书，这样可以照顾到绝大部分学生的理解。同时上课时间在把握上稍有不准，其实本节课只需要细讲一个练习就好了。 对于这些不足，以后在教学中我会不断的改进！学生的参与性比较好，小组合作充分，在基本探索活动中基本能达到教学目标。