智慧广场周期问题.docxVIP

《智慧广场——时间的周期问题》教学设计【教学目标】1、结合具体情境，探索并发现一些简单周期现象中的规律，能根据周期的规律解决相关的实际问题。2、经历独立思考、合作探究的过程，体会列举、推理、计算等解决问题策略的多样性，发展学生数学思维。 3、通过数学活动，进一步积累活动经验，增强解决问题的策略意识，并获得解决问题成功的经验，激发学习数学的兴趣。【教学过程】一、创设情境，导入新课1、发现时间的周期现象谈话：同学们，请看大屏幕，什么是周期问题？你对周期怎么理解的，课件出示如图依次排列着40个色圈，请问第20个圈是什么颜色的？教师介绍：在日常的生活中，有一些现象是按照一定的规律周而复始，不断重复出现的。我们把这种特殊的规律问题称为周期问题。2.介绍生活中的周期现象。（1）生肖属相（2）春夏秋冬四季二、集体探究，合作学习1.出示今天是5月16日星期三。小华的生日是儿童节。她的生日是星期几？我们在数学上也遇到了像这样的周期现象，我们一般把不断重复的这一组叫做一个周期，刚才我们发现的周期是几？现在是5月16日星期三，那6月1日星期几呢？（6 月 7 日星期日）2、揭示课题这节课我们来探究时间的周期问题。请同学们先静静的想一想，把想法写在练习本上，然后把你的想法在小组里面交流一下，比一比哪个小组的方法又多又好！汇报交流：预设：1、查年历卡（这种方法既快，又方便，如果没有年历卡怎么办呢？） 2、列举法：第一种：谈话：谁能再说一说刚才这位同学是怎样解决的？第二种：谈话：请大家比教一下前两种方法的共同点是什么？第四种：（跳跃列举）谈话：跳跃列举与前面的方法相比，有什么优点和缺点呢？（预设：优点：简单、迅速的推算出结果。缺点：从推算到6月1日有可能会出错，需要细心一些小结：以上几位位同学都是用列举法来解答的。3、推算法：谈话：你有什么问题要问吗？小结：像这样，利用每7天一循环的规律，跳跃性推算出结果的方法是推算法。同桌说一说，建立模型。通过我们一起努力，我们总结出了解决时间的周期问题的步骤是：【找周期】【算天数】【列算式】【看余数】练一练：三、巩固应用，拓展提高1.随堂检测如图依次排列着40个色圈，请问第20个圈是什么颜色的？独立完成，同桌互批。2.“三天打鱼，两天晒网”，是古代渔民的作息规律，算一算在60天内有多少天在打鱼？教师提示：先算60天有几个周期（5天一个周期）。再算60天内有多少天打鱼（一个周期打鱼3天）。3.广场上摆了112盆花，排列顺序如下图，如果第一盆是菊花，那么最后一盆是月季花吗？尝试自己画图理解，解决。四、比较总结，提升方法谈话：刚才交流的几位同学的方法都很好，你们真了不起，找到了这么多方法，你们的收获真不少，希望你们能将这些收获灵活运用到生活中去。课下希望有兴趣的同学继续研究周期问题。