走进五彩修辞世界.docVIP

走进五彩的修辞世界 教学目标 1、能辨析比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人这六种修辞手法。 2、能够熟练地运用比喻、拟人、夸张、和反问仿写、改写句子。 3、能够运用修辞手法自己写句子。 教学重点：明确修辞方法的特点 教学难点：运用修辞方法写片段 教学过程： 一、故事导入： 1．三国时期，曹操有一子，名曹植。其人能诗善文，出口成章，深得曹操喜爱。曹操死后，曹丕称王，有意杀害曹植。一日，他宴请曹植，并大力赞扬曹植的诗文。但之后话锋一转，认为曹植诗文是有意使人代笔，让曹植七步之内作诗一首，以兄弟为内容，但不能出现兄弟二字。否则以欺君之罪论处。你知道，曹植七步之内作了诗没有？作了哪一首？谁来背背？这就是曹植和他的——（出示：七步诗）大家一起读： 七步诗 【三国·魏】曹植 煮豆持作羹， 漉菽以为汁。 萁在釜下燃， 豆在釜中泣。 本自同根生， 相煎何太急？ 2．曹丕要求以“兄弟”为内容，但不能有“兄弟”二字，这首诗符合了曹丕的要求吗？谁来说说理由？（生谈）对，这就是比喻。把什么比作了什么呢？ （萁：比喻曹丕；豆：比喻曹植；萁与豆比喻同父共母的兄弟；用萁煎豆比喻曹丕对弟弟的加害） 3．一个比喻免去了曹植的一次杀头之罪，可见，比喻的作业真是非常强大！ 4．我们只有深入地了解它，正确地使用它，才能使我们今天的学习更加轻松。这节课，我们就再来会会像比喻一样的修辞方法，一起读（课题：走进五彩的修辞世界），通过学习，希望大家都能够与他们交上好朋友！ 二、火眼金睛会会老朋友 1．我们先回忆一下，小学阶段，我们主要学过哪些修辞手法？你说我写。（板书：比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张） （一下说出五种，真厉害！还有谁想说呢？）（对，这是我们学过的最常见的六种修辞方法！） 2．《七步诗》中，除了比喻，曹植还用了什么修辞方法呢？（拟人：豆在釜中泣；反问：相煎何太急？）一首救命诗，三种修辞手法，曹植真不愧是三国的才子啊！ 3．但是，修辞方法用得最多的地方还是我们现代的文章。现在，我们来会会这些老朋友。你瞧——（出示） 思考：你能说说下列句子用了什么修辞手法吗？ （1）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草，丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（ 比喻 ）（拟人） （2）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。（排比） （3）谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱人。（设问） （4）难道你就只觉得它只是树？（反问） （5）太阳刚一出来，地上已经下了火。（夸张） （评：请你先读句子再说判断的修辞方法。） 4．文章中为什么要用这些修辞方法呢？它有什么作用呢？请大家拿出作业纸（幻灯也出示片段） （1）读下面的片段，划出运用了修辞手法的句子，注明修辞方法，并想想它的具体作用： 敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。 我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴的看着我的战友被活活的烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹－－－火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。 　　为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐的熄灭。这位伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。 （邱少云周围成了一片火海.：比喻、夸张，写出了火的大，面积广，环境危急）请你把这个句子再读一遍。（评：请把句子读完整。） （这怎么忍受得了呢？：反问，写出了我无法忍受的心情）（评：能忍受吗？）读 （我的心像刀绞一般：比喻，写出看我的痛苦、难受的心情）（评：像刀绞一般，那是多痛啊！那是多难受啊！那是多绝望啊！）读 （为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动：排比、比喻，写出了邱少云在烈火中一动不动，坚强的意志）（评：邱少云疼吗？可在火海里的千斤巨石一般，那是纹丝不动啊！这要多大的力量啊！）读 （2）短短一个片段，反复使用了比喻、夸张、反问、排比四种修辞方法，具体形象地向我们展现出了我的不忍，邱少云的坚韧顽强的革命意志和高度的自我牺牲精神,可见，修辞方法也能突出人物的精神品质和特点。 三、知识大本营 1．既然我们已经能够分辨这六种常见的修辞方法了，那你知道什么叫修辞吗？（出示小知识：） 修辞：修辞就是修饰言论，指在使用语言的过程中