面对错误-我们错误.docVIP

教学 要求 1.认读课文中的生字,并能在田字格中正确书写,会在生活中灵活运用。 2.能够有感情地朗读课文,并能够理解课文的主要内容。 3.能够体会作者的思想感情。抓住第三、四小节的重点词语,体会“可怕的是错误地对待错误”和“错误是必修的一课啊”的深刻含义,并结合个人经历,交流各自的看法。 重点 难点 重点:通过学习,阅读有关正确地对待错误的文章,培养学生整理、搜集的能力,鼓励学生学会积累。 难点:培养学生整理、搜集的能力,鼓励学生学会积累。 教学 课时 两课时 我们的错误 ??学习击鼓总有漏拍的时候, 练习舞蹈也会迈错脚步。[①这一句运用了什么说明方法?] 年轻人啊, 谁又能不犯错误? 节导读:用人们的经历中两件看似平常的小事,引出了人生中每个人,尤其是年轻人都难免会犯错误。 ??知道错了, 不难把错误根除。 错误可能是再一次错误的开始, 失败也可能是成功之母。[②怎样理解这句话?] 节导读:写错误有其危害性,但也不能否认它的作用,要正确地认识错误的存在。 ??人生的道路曲曲折折, 天才伟人也犯错误。 错误,不会使他们畏缩不前, 跌倒爬起来,重新上路![③这句话告诉我们什么?] 可怕的不是错误, 可怕的是错误地对待错误。[④这句话是什么意思?] 节导读:写天才伟人也犯错误,但他们对待错误的态度是“跌倒爬起来,重新上路”。要求我们要正确地对待错误。 ??错误是必修的一课啊, 每个人都要细细地研读。[⑤这句话运用了什么修辞手法?说明了什么?] 细细研读啊,把它读懂, 把它读懂啊,你才会成熟。 上好人生这一课啊, 你将永远不会糊涂![⑥这句话有什么含义?] 节导读:写错误人人都会犯,需要我们正确地认识、认真地对待,及时地改正,只有做好这三方面,人生才会更加美好。 1.学会本课的生字,并能正确书写。 2.初读课文,了解课文大意。 3.理清课文的条理。能给课文分段,并说出段落大意。 课文插图的幻灯片。 一　,导入新课 同学们,上课之前我们先来听一首歌曲放松一下,注意听,听后能了解它唱的是什么。 (播放与本课有关的歌曲) 谁来说说它唱的是什么呢?今天,我们就来学习一篇如何对待错误的课文。 (板书课文题目:我们的错误) 过渡:在我们的日常生活中,你是如何对待错误的? (课件:播放有关的图片,指名解说其中的几种。) 这么多人是这样面对错误的,引发了作者的思考,相信同学们一定也很感兴趣,也许会引发你更多的思考,那就让我们赶快来读读课文吧。 二　 1.自读课文:请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读不通顺的地方要多读几遍。 2.学习生字。文中的生字你们都认识了吗?同桌比赛,看谁读得准、记得牢。(同桌互相检查) 3.理解词语。 漏拍:漏掉了节拍。 畏缩不前:害怕而不敢向前。 跌倒:摔倒。 研读:钻研阅读。 4.认真地默读课文,边读边想这篇课文向我们介绍了什么。 引导学生用自己的话大体谈一谈。 三　 1.让我们一起来看看第一小节,你读懂了什么? 2.指名读课文。 3.同桌交流。 4.全班反馈。 5.朗读课文。(指导朗读) 四　 1.抄写生字、新词。 2.朗读课文。 3.继续搜集有关课文的资料。 　　,它用富含哲理的语言,以一种内心剖白的形式与学生进行对话,说明了在人生道路上面对错误、认识错误、改正错误的重要意义,从而引导学生面对错误时,要正确认识它,并采用积极的态度改正它。教师在教学中重视抓学生的思想道德建设,对犯了错误的学生“动之以情,晓之以理”是很重要的。实践证明,在面对错误时,引导学生进行批评与自我批评,效果良好。在学习这首诗歌时,教师可先让学生反复吟诵,在读中感悟,再充分调动学生的已有知识与情感的参与,让学生联系自己的实际,用发生在自己身上或身边的事例来丰富对课文内容的理解,从而更好地感悟诗歌的内涵。 比一比,再组词。 2.选词填空。 　　　　　　　　　　　　　 (状)物　(慢)　()态　(壮)　()丽　()游　(慢)　()画 3.改正下列词语中的错别字。 气状山河(壮)　(滔滔)　(渊) 豪不在意(毫)　(君)　(惑) 4.根据意思在括号里填上恰当的词语。 (1)一心一意,聚精会神。(全神贯注) (2)比喻在别人急需时给予帮助。(雪中送炭) (3)形容很多,无法计算数目。(不计其数) (4)安定地生活,愉快地劳动。(安居乐业) 5.在没有错别字的一组后面画“??”。 A.俊俏　　　　(　　) B.　　　　(　　) C.　　　　(??) D.茅屋　　　　(　　) 1.,深入领会作者的思想感情。 2.能够体会作者的思想感情。抓住第三、四小节的重点词语,体会“可怕的是错误地对待错误”和“错误是必修的一课啊”的深刻含义,并结合个人经历交流自己的看法。 一　 同学们,你们还记得我们上节课留下的问题吗?请同学们快快走进课文去读一读,找一找。 二