【教学设计】石油及煤--重要烃.docVIP

石油和煤 重要的烃第三课时教学设计 一、教材来源 《普通高中课程标准实验教科书（鲁科版）》化学（）第章 第2节 实验探究、小组合作交流研讨引导分析、讲练结合、分析归纳对比 彩色分子比例模型以及球棍模型的组件 五、教学过程 本着先学后教、以学定教的教学理念，尽可能的使用导学案，注重呈现新课标要求的学生自主、交流、合作、探究等教学环节。 教学内容 教师活动 学生活动 意图和手段 创设情景 [情景引入]同学们，在生活中你也许会发现这样一个现象，妈妈把青的橘子和熟的苹果放在一起，结果青的橘子很快就熟了，这是为什么呢？ 1864年，美国人发现一件奇怪的事情，煤气灯泄漏出的气体可使附近的树木提前落叶。　　1892年，在亚速尔群岛，有个木匠在温室中工作时，无意中将美人蕉的碎屑当作垃圾烧了起来，结果美人蕉屑燃烧的烟雾弥漫开来后，温室中的菠萝一齐开了花。　　1908年，美国有些康乃馨的培育者将这种名贵的花卉移植到装有石油照明灯的芝加哥温室中，结果花一直未开。 ??????? 从常识引入，激发学生学习热情，有利于学生养成从生活现象中提出问题、发现问题的意识，并且能够 降低内容起点。培养学生的预习、将知识与生活联系的能力。 介绍乙烯用途 [讲述]这是因为熟的水果里面有催熟剂——乙烯，它能使水果由青变熟，乙烯是一种重要的基本化工原料，它的产量可以用来衡量一个国家的石油化工发展水平，乙烯的主要来源是石油，工业上是从石油中提取乙烯。 学生兴趣浓厚，感受乙烯的重大作用。 将物质的性质与用途联系，以用途展开教学。 导入乙烯的物理性质 乙烯通常是无色气体，稍有气味，不溶于水，在标况下的密度与空气接近（相对分子质量28） 思考 与甲烷的不同，并让学生复习密度的计算方法。 通过比较的方法让学生认识乙烯的性质，并和甲烷比较，同时复习甲烷 乙烯的结构 [实物展示] 乙烯分子的球棍模型和比例模型 试写出乙烯的： 1、分子式： 2、电子式： 3、结构式： 4、结构简式： 电脑展示结构模型和比例模型。 乙烯分子中碳碳之间靠双键结合，2个碳原子和4个氢原子在同一平面上，键角都约为120°。 学生练习这几个式子的书写，图示和三维的演示使学生的印象更深刻。 分子式： 电子式： 结构简式:CH2=CH 双键比单键更稳定，但双键的键能不是单键的两倍，说明双键中有一根键比较“脆弱”易断裂。 小结：烯烃比烷烃更加活泼 2 通过直观模型增强学生对乙烯的认识，帮助学生更好的理解乙烯， 培养学生对现象的综合分析能力，及语言概括能力。让学生学会化学用语的书写的技能。 导入化学性质 [提问] 结构决定性质，乙烯分子中存在碳碳双键，使乙烯的性质不同于烷烃，那么它到底有什么性质呢？ 积极思考，回答问题学生逐步建立“结构决定性质”的学习思维。使知识系统化、条理化 由点到面，从结构展开到乙烯性质的讲述 演示实验 探究1：气体通入酸性高锰酸钾溶液中 探究2：气体通入溴水溶液中 探究3：点燃气体气体 探究1：酸性高锰酸钾溶液褪色 探究2：溴水溶液褪色 探究3：火焰明亮且伴有黑烟 以结构为乙烯学习的依据，增加对乙烯的认识。 设疑深入 乙烯具有不同于甲烷的碳碳双键键，对其性质有何影响？比如说？ 结合之前的科学探究学生思考回答。 生1：使酸性高锰酸钾溶液褪色。 生2：可以发生加成反应。 培养学生对实验现象的概括、提取知识的能力 乙烯的化学性质 探究1：乙烯的氧化反应../../我的化学必修/必修2/第三章/乙烯课件/乙烯的制法和性质实验.exe (1）点燃燃烧（被O2氧化） 现象:火焰明亮,伴有黑烟，放热。 (2）使酸性KMnO4溶液褪色（被KMnO4氧化）,说明产物为CO2 可用于鉴别乙烯和甲烷等 学生归纳、总结现象，得出乙烯的性质。 以对比的学习方法，明确不同结构决定不同性质。 探究2：乙烯的加成反应 引导学生一起讨论使溴水褪色现象及原因 CH2=CH2 + Br2 → CH2— CH2 乙烯分子中存在着碳碳双键，在化学反应中容易断裂，表现出较活泼的化学性质。 学生归纳、总结现象，得出乙烯不同与乙烷的性质。 在对比中学习、归纳，通过实验说明问题。 深入结构分析 想一想：——flash演示打开C=C键，动画展示乙烯与溴的加成反应。 思考如果是烷烃，能发生加成反应吗？ 乙烯含C=C键能加成 乙烷含C—C键不能加成 学生认真观看，加深对加成反应的认识 从结构深入思考问题。化学实验和信息提示为学生提供探究的素材，利用球棍模型模拟加成反应断键和成键过程，加深学生对乙烯中碳碳双键中有一根键容易断裂和加成反应的原理及其规律的理解，并通过电脑模拟进一步将理性知识感性化。 巩固加成反应 乙烯还可以与H2O、HCl、 H2等物质发生加成反应。你能写出有关反应方程式吗