儿科临床学习阶段的学员自主学习能力培养方法探讨.doc

儿科临床学习阶段学员自主学习能力培养方法探讨 胡章雪 史源 第三军医大学大坪医院儿科 重庆 400042 摘要：目前儿科教学面临学员自主学习能力较弱的问题，要培养和提高学员的自主学习能力，不仅能有效完成在校期间的教学任务，并能在毕业后的临床工作中发挥明显作用。在临床见习、实习阶段引入执业医师资格考试儿科部分大纲和内容，可有效提高学员学习积极性和培养其自主学习能力，为其在校和毕业后学习儿科相关知识和技能培养自主学习能力。 综合医院的儿科学临床教学近年来所面临的最紧迫的问题是学员自主学习能力的下降。面对儿科工作琐碎、 繁忙、 收入不高、不易与患儿家属沟通、 医疗纠纷风险较大的现状，许多医学生对儿科工作望而却步，毕业后愿从事儿科工作或准备攻读儿科学硕士学位的学生已越来越少，逃避儿科临床见习、实习的现象也越来越严重。学员在儿科临床实践学习过程中缺乏主动学习精神，自主学习能力较弱，直接表现在学员毕业后参加执业医师考试时儿科学部分掌握率偏低，进一步则会导致我国未来医师队伍对于儿科学知识的欠缺，缺乏处理儿科问题的能力。如果这种现象继续，在不远的将来，我国整个儿科临床师资队伍将面临青黄不接的窘境。因此，在临床学习阶段充分调动学员的积极性，培养其自主学习能力，是保证儿科临床教学达到教学大纲要求，塑造适应新医改条件下国家医疗服务需要的医师队伍的重要条件。 1. 现阶段医学毕业生自主