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笑高士其教学设计 ”我绝不会给一个傻瓜让路.”苏格拉底听了他说的话，不但没有生气,反而友好地对他说:“我正和你相反.”那个人听了苏格拉底的话，只好乖乖地让路了.2.苏格拉底晚年娶了一位脾气暴躁，动辄大发雷霆的妻子对待自己暴戾的妻子，苏格拉底却能把作为丈夫的权威抛在一边，用谦和冷静的态度或者说“以柔克刚”的办法来改变妻子的性格，然而每次努力都以失败告终苏格拉底就推导出一套让人肃然起敬的“说法”——当以妻为师，培养忍耐和克制能力，至少妻子可以在这方面对他进行严格的训练一次，妻子在洗衣服，想让苏格拉底来帮一下这时，苏格拉底正在和朋友讨论问题，当苏格拉底谈得津津有味，忘乎所以，对妻子的喊充耳不闻妻子越骂越气，端起一盆脏水，毫不客气朝着苏格拉底就浇了下来这让苏格拉底的朋友也感到十分难为情，看来一场大规模的“冲突”似乎已经不可避免了不料，苏格拉底大笑着对他的朋友说道：“没有什么，大风雷鸣过后，必有大雨嘛，我们应当习以为常了”他的一句幽默的话语,缓解了他难看的局面，他的妻子很不好意思,感觉自己做的不对音乐声中欣赏一组笑的图片结束语课后作业1、收集笑的词语2、收集笑的诗句、谚语《笑》1、知识教学：掌握课文中的生字新词了解课文内容，理清课文脉络2、能力训练：在分析、朗读的基础上，能有条理地复述各部分的要点体会课文准确简明、生动形象的语言特点3、思想情感教育：初步感受作者让生活充满笑声的思想感情教学重点：1、本文的说明顺序与思路；2、体会本文灵巧活泼的行文方式教学难点：本文的说明顺序与思路教学方法：1、质疑探究法2、师生讨论法教学时间：一课时教学过程：一、导入，析题，简介作者1、导入俗语说：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头”可见会心一笑，对我们的身心健康、延年益寿起到了多么大的作用笑，是内心感情的流露，而且是无需花钱的良药，使人心情舒畅……笑的好处是说不完的生活中的我们要抛却忧愁，展露欢颜，就要让笑容之花常开不败今天，我们就和大家学习著名科普作家高士其的一篇科学小品文《笑》，就是让物们明白笑的涵义与功能，愿我们的生活处处洒满欢笑，愿我们都能以青春的心态去笑对人生，让困难险阻的大山在笑声中坍塌2、简介作者：高士其原名高仕錤，福州人，生物学家，化学家，著名科普作家3、析题：本文是一篇科学小品文，既是一篇说明文，也是一篇散文在这篇文章中，作者运用了优美的语言向我们展示了笑的不少学问在阅读文章之前我们先来看一看自己究竟懂得多少有关的知识二、初步感知课文内容，理清文章的脉络学生快速地阅读文章，然后根据文章的内容划分出本文的段落明确：全文共32个自然段，可分为三部分：第一部分：从医学的角度来说明什么是笑第二部分：生动说明笑有益于健康和工作这是文章的主体部分第三部分：总结全文，提出希望在理清了文章脉络的基础上，学生继续讨论以下两个问题：1、本文的说明对象是什么？2、按照一般的说明文的顺序，可以分为三种形式：时间顺序、空间顺序和整理顺序依据你自己的理解，本文应该是什么顺序？三、学生自由地读课文，然后用笔勾画出你以前尚不理解的有关笑的一些内容然后再说说这些在说明这些内容时，作者采用了什么样的说明方法，这些方法的使用，对文章内容的说明起了什么作用四、这篇文章的末尾，作者提出了“让全人类都有笑意、笑容和笑声，把悲惨的世界变成欢乐的海洋”的希望你对这句话是怎样理解的？这部分的课堂结构可以让学生们就所知所学，对文章的内容展开讨论，在时间允许的情况下，可以让他们展开辩论，就当中的某一句话作为论题如“把悲惨的世界变成欢乐的海洋”，作出“我们生活社会主义国家，还有悲惨的世界吗？”这样的引导，让学生的视野从生活的小圈子跳出来，放眼全球五、应用本文所学的知识，重温老课文，谈谈新体会结合完成思考与练习第二题在魏巍《我的老师》中蔡老师的笑是一种什么样的笑：在冰心的《小橘灯》中小姑娘的笑是什么样的笑；在周立波的《分马》中郭全海把马牵给老田头夫妇时的笑又是一种什么样的笑；在鲁迅的小说《孔乙己》中众酒客的笑又是一种什么样的笑……这些笑对表达文章的中心有什么样的作用这部分的课堂结构的安排主要是让学生在学习旧知识的同时不忘复习所学的旧知识六、这篇说明文，也是散文，而且富有诗情段落虽小，排比整齐，文笔精妙在阅读时要注意体会，并能加以运用请同学就你认为的这篇文章中写得最精彩的一部分赏读，并能以一个相关的话题，仿写一段话如文章的第24-27节，是这样写的：笑，你是嘴边的一朵花，在颈上花苑里开放你是脸上一朵云，在眉宇双目间飞翔你是美的姐妹，艺术的娇儿你是爱的伴侣，生活有了爱情，你显得更加甜蜜笑，是治病的良方，健康的朋友可以根据这段话，以“哭”与“笑”加以对比，写一段话，也采用排比与比喻的修辞手法，字数不作要求；也可以用“理解”或“友谊”作为说明的对象来写一段话，把学生的视线引向生活的实际主要是培养学生