凤凰新学案·高中物理必修(教师用书)全国教育版e.docxVIP

第5　章　曲 线 运 动　　第1课时　曲 线 运 动　 高效课堂情景创设教师演示小?皮球的自由?下落和水平?抛出,对比两次实?验皮球的运?动轨迹,引入课题。也可以播放?篮球运动员?投篮时球的?运动与足球?运动员射门?时所谓香蕉?球运动的轨?迹,让学生回答?出球的运动?轨迹是曲线?,然后提出什?么是曲线运?动?物体做曲线?运动的特点?与条件是什?么?接着引入课?题。(板书:1 曲线运动)在我们的生?活中,有哪些运动?是曲线运动??(树叶的飘落?、打出的乒乓?球、转弯时的汽?车等等。)本节课是学?生第一次接?触曲线运动?的概念,要注意联系?学生生活实?际,列举实例,激发学生学?习兴趣,为本节课学?习提供感性?材料。互动探究(见学生用书?课堂本第1?页)1. 观看视频:砂轮打磨下?来的炽热微?粒、链球运动员?掷出去的链?球。演示:带有水的伞?,让伞面垂直?地面旋转,让学生观察?甩出水滴的?运动情况。讨论或猜想?:曲线运动的?速度方向应?该怎样?(轨迹的切线?方向。)2. 实验探究:在光滑的铁?板上,吸住几段由?磁性橡胶结?成的曲线轨?道,蘸有黑色墨?水的小球紧?贴轨道运动?,沿切线飞出?,然后做直线?运动;拿掉一小段?之后,重复实验,小球沿另一?点飞出(参照课本相?应演示)。结论　曲线运动的?速度方向为?轨迹上该点?的切线方向?。图511【例题1】　如图511?所示为某物?体沿ABC?D做曲线运?动的轨迹,请同学们画?出A、 B、 C、 D点的速度?方向及物体?由A点分别?到B、 C、 D点的位移??答案　略3. 学生分组实?验:器材:光滑玻璃板?、小钢球、磁铁演示:小钢球在水?平玻璃板上?做匀速直线?运动。(1) 给你一磁铁?,如何使小钢?球: ①加速仍做直?线运动;②减速仍做直?线运动;③做曲线运动?。(2) 制定你的实?验方案。4. 实验验证:请两名学生?利用他们的?方案来进行?验证。演示给全体?学生。分析论证:(1) 直线加速:F的方向与?v的方向相?同。(2) 直线减速:F的方向与?v的方向相?反。(3) 曲线运动:F的方向与?v的方向成?一定角度。结论　当物体所受?的合力的方?向与它的速?度方向在同?一直线上时?,物体做直线?运动;当物体所受?合力的方向?与它的速度?方向不在同?一直线上时?,物体就做曲?线运动。【例题2】　一小球受到?的合力与速?度方向如图?512所示?,请你大致画?出小球最初?一段时间内?的轨迹。图512图513答案　如图513?所示。【能力提升】让学生分析?解释前面课?堂引入时,抛出的皮球?为什么做曲?线运动。本课小结(见学生用书?课堂本第　页)1. 曲线运动的?特点。2. 利用实验探?究物体做曲?线运动的条?件。2. 曲线运动的?处理方法。第2课时　质点在平面?内的运动　 高效课堂情景创设视频:飞机离地起?飞的过程李键与王飞?两同学观看?飞机在跑道?上离地起飞?的过程,李键说:“飞机向前飞?的真快呀,一转眼就飞?的好远”。王飞说:“飞机一下子?就飞离地面?飞到那么高?的空中了”,其实这时飞?机在水平方?向上有位移?,在竖直方向?上也有位移?,既有水平方?向的运动,又有竖直方?向的运动。也就是说,飞机的起飞?同时在水平?与竖直方向?上都有运动?,这节课我们?就研究这类?问题。(板书:2 质点在平面?内的运动)互动探究(见学生用书?课堂本第3?页)(一) 实验探究1. (1) 介绍器材及?实验目的。(2) 特别强调:观察蜡块的?运动轨迹。(3) 明确蜡块在?静止玻璃管?内的运动及?玻璃管在水?平面内的运?动。2. 演示操作:按教材演示?说明的要求?操作。通过实际观?察,激发学生学?习的主动性?,同时提高实?验现象的可?信度。3. 结论(学生观察后?小组讨论):蜡块运动的?轨迹是沿斜?向上的直线?。(二) 理论探究图521建立如图5?21所示的?平面直角坐?标系,选蜡块开始?运动的位置?为原点,水平向右的?方向和竖直?向上的方向?分别为x轴?和y轴的正?方向。1. 从蜡块开始?运动的时刻?开始计时,我们如何得?到蜡块在t?时刻的位置?P(x, y)的两个坐标?值呢?蜡块在两个?方向上做的?都是匀速直?线运动,所以x、 y可以通过?匀速直线运?动的位移公?式x=vt获得,即x=vxt　y=vyt这样我们就?确定了蜡块?运动过程中?任意时刻的?位置。　2. 观察我们刚?才得到的关?于蜡块位置?的两个方程?,发现在这两?个关系式中?,除了x、 y之外还有?一个变量t?,我们应该如?何来得到蜡?块的轨迹方?程呢?根据数学上?的消元法。可以从这两?个关系式中?消去变量t?,就可以得到?关于x、 y两个变量?的方程了。实际上前面?得到的两个?关系式就相?当于在数学?上学到的参?数方程,消t的过程?实际上就是?消参数