《研究物质性质的方法和程序》设计.docVIP

第 1 章 认 识 化 学 科 学 第二节 研究物质性?质的方法和?程序第课时. 知识与技能?目标 （ 1 ） 知道氯气的?物理及化学?性质（跟金属铁和?铜的反应、与非金属氢?气的反应），认识氯气是?一种很活泼?的非金属； （ 2 ） 在归纳氯气?的性质的过?程中，学会归纳物?质物理性质?和化学的性?质。 二. 过程与方法?目标 （ 1 ） 按照“通过分类先?预测，通过实验观?察、解释现象作?结论，最后再通过?比较分析对?结论进行整?合”的程序去达?到研究性质?的目的。 （ 2 ） 以氯的性质?知识为载体?，在学习具体?知识的过程?中掌握研究?物质性质的?方法和程序?。 三. 情感态度与?价值观目标? ：培养科学思?想方法。 【教学重点、难点与对策?】 1. 知识上重点?和难点：氯气的化学?性质； 2. 方法上重点?和难点：初步学会科?学的研究方?法和程序在?研究物质性?质中的运用?； 3. 情感态度与?价值观上重?点和难点：培养科学思?想方法。 第二节 研究物质性?质的方法和?程序第课时 〖板书〗 2。研究物质性?质的案例——研究氯气的?性质 〖畅所欲言〗 请在座的各?位谈谈你对?氯气的了解?，知道多少说?多少，只要与氯气?有关的信息?都可以！ 〖指导阅读〗 通过课本的?介绍你又知?道了哪些呢?？现在请同学?们阅读案例?：研究氯气的?性质部分第?一自然段，你会了解更?多。 聆听、思考 学生活动，教师倾听 （可以例举第?一次世界大?战德军使用?氯气弹，自来水利用?氯气消毒等?） 同学们阅读?案例：研究氯气的?性质部分第?一自然段 阅读第一自?然段 、归纳 在教师的引?导下，学生主动开?展对新物质?的研究 让学生亲身?体验研究物?质的基本程?序和过程，同时又能从?中获得氯气?的基本知识? 让学生通过?讨论和阅读?自主莸得相?关知识 二．【明确任务】 〖提问〗： 如果现在让?你单独设计?实验方案对?氯气的性质?进行研究，你会从哪里?着手呢？ 〖追问〗： 你知道从哪?些方面认识?物质的物理?性质吗？ 氯气的物理?性质有哪些?特点？（颜色、毒性等） 首先就让我?们在课本的?带领下进行?实验探究。 根据原有经?验回答。 学生利用课?本提示材料?回答。 阅读总结 通过以前学?习的积累，学生根据原?有经验通常?能够知道一?般遵循的原?则是：先表面，后实质。现物理性质?，后化学性质?。 学生的回答?可能不完整?，教师可适当?补充，使学生的回?答更有条理?性。 三．【进行实验】 【活动内容】 一、认识氯气的?物理性质 〖实验1〗 取一只盛满?氯气的集气?瓶，观察氯气的?颜色：用手轻轻地?在瓶口煽动?，使极少量的?氯气飘近鼻?孔，闻氯气的气?味。 〖实验2〗 取一只盛满?氯气的试管?，将其倒扣在?水槽中，用手轻轻摇?动试管，观察现象。 【交流与讨论?】 你知道通常?从哪些方面?认识物质的?物理性质吗?？ 〖媒体展示上?述现象、分析和结论?〗 〖提问〗： 氯气的物理?性质有哪些?特点？ （颜色、毒性等） 二、探究氯气的?化学性质 （一）预测氯气的?性质 1、氯气是一种?活泼的非金?属单质，你认为它可?能具有哪些?化学性质？ （与同类物质?氧气性质进?行比较） 2、你将通过哪?些实验验证?你的推测？（可以请有准?备的同学谈?谈设计思路?） 〖媒体展示上?述分析和结?论〗 （二）实验验证过?程 〖 〖实验1〗 用坩埚钳夹?注一束铁丝?，灼热后立刻?放入充满氯?气的集气瓶?中，观察现象；然后把少量?的蒸馏水注?入集气瓶里?，用玻片盖住?瓶口，振荡观察现?象。 〖 〖实验2〗 在空气中点?燃氢气，然后把导管?伸入盛有氯?气的集气瓶?中，观察氢气在?氯气中燃烧?时发生的现?象。 鉴 〖选做实验3?〗 在通风柜中?，用坩埚钳夹?注一束铜丝?，灼热后立刻?放入充满氯?气的集气瓶?中，观察现象；然后把少量?的蒸馏水注?入集气瓶里?，用玻片盖住?瓶口，振荡观察现?象。 关注学生在?实验过程中?的表现，培养学生的?合作意识。 〖媒体展示上?述现象、分析和结论?〗 聆听和思考? 学生自由发?言 学生归纳回?答 聆听、思考 畅所欲言 学生从不同?的角度回答?问题。 学生分组进?行探究实验?，组内合作，及时记录实?验现象，并书写相关?反应化学方?程式。 说明： 考虑到氯气?的毒性和学?生实验的规?模，这个实验建?议教师演示?引导，教给学生一?些基本的实?验技能。 当然在操作?过程中也可?考虑让学生?参与到当中?来。 提醒大家要?注意安全，规范操作！ 说明： 在实验中只?要掌握了正?确的方法就?没有危险，消除学生对?实验的恐惧?心理。 引导学生通?过自己阅读?总结归纳有?用信息，培养