和朱元思书课件七.pptVIP

* 与朱元思书 吴均 课件制作：藁城市八中张永军 吴均，南朝文学家，史学家。其文章工于写景，尤以小品札记见称。文词清拔有古气，人称“吴均体” 走近作者 1．能流利正确的朗读课文。 2．能通过讨论口头翻译课文。 3．能体会到富春江的美，感受祖国大好河山的秀丽。 三维学习目标 活动一、整体感知：大声朗读课文，读准读熟课文。（7分钟完成） 学法指导：可采用自读、朗读、同桌比赛读等方式反复地品读，在此过程中师生间、生生间要随时指正朗读错误。学生可自愿站起范读课文，其他生矫正其读音、节奏、语气方面的错误。 自主学习合作探究 富春奇景 活动二、探究发现：再读课文，结合课下注释，查阅字典、辞典，疏通课文文意。 学法指导：建议以学习小组为单位，先自己独立翻译，然后学生串讲，翻译不准之处记下来，老师点拨辅导。 自主学习合作探究 点拨与解析： 〔从流飘荡〕（乘着船）随着江流漂浮荡漾。这句话是作者叙述自己的行动，省略了主语。 〔直指〕笔直地向上。指，向。 〔千百成峰〕意思是形成无数山峰。 〔无绝〕就是“不绝”。这里要用两个字与上句中的“不究”对偶而不重复，所以用“无绝”。 〔鸢飞戾天〕鸢飞到天上。见“《诗经·大雅·旱麓》。这里用这句话比喻为名利极力攀高的人。鸢，鸱一类的鸟，一说是一种凶猛的鸟。戾，至。 〔横柯上蔽〕横斜的树枝在上边遮蔽着。 〔在昼犹昏〕即使是白天，也还像黄昏时那样阴暗。 〔疏条交映〕稀疏的树木枝条互相掩映。 〔见〕通“现” 自主学习合作探究 活动三、探究发现：再次品读课文，回答下列问题。 1：文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？为什么？ 2：作者是怎样一步步展现这个“异”和这个“奇”字的？ 学法指导：围绕问题在课文中搜寻有关信息，圈点勾画，然后小组分析、归纳、总结。 自主学习合作探究 点拨与解析：①“奇山异水，天下独绝”是景色的特征，全文都围绕着这两个字在做文章 ②景 异水： “清” （千丈见底、直视无碍） “急” （急湍甚箭，猛浪若奔） 奇山： “看” （高山寒树，轩藐成峰） “听” （泉水作响；好鸟成韵。蝉鸣不穷，猿叫无绝） 自主学习合作探究 读完全文，你留下最深刻的印象是什么？从中你能悟出作者写这篇文章时的心情吗？ 学法指导：应结合文章具体语句来赏析。 拓展延伸 *