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Moodle在校本课程中管理与应用 　　随着互联网技术的不断发展，Moodle是世界上最流行的课程管理系统之一，已经开始在国内的一些地区开始推广使用。校本课程在我国的开展也已经有了多年的历史。但是，受到师资、经费等多种原因的影响，许多校本课程的开展很不规范。如何更好地对校本课程进行管理，使之发挥更大的作用，很好地服务于学生，就此谈了几个观点。 　　Moodle 校本课程 管理 应用 　　 　　Moodle是基于网络的课程设计、管理系统。它是目前世界上最流行的课程管理系统之一，是依据建构主义教育理论开发的开源软件包。因其功能齐全、调用简易、聚合能力强、交互性突出、完全免费等优点，在中国教育中的应用已经开展。现在越来越多的学校与教师开始建立基于Moodle系统的网络课程，组织学生开展有效的网络学习。 　　校本课程最先出现于英美等国，已有20多年的历史。“校本课程”虽是一个外来语，但在20世纪90年代的中国，许多中小学对活动课程的开发实际上就是校本课程开发的前奏；校本课程大都具有很强的实践性。换言之，校本课程大多属于实践性课程。它不以系统知识为基本内容，也不以读书、听讲为主要学习方式，而是围绕学生需要研讨和解决的问题来组织具有多样性、动态性的课程资源，引导学生在调查研究、讨论探究等活动中进行生动活泼的学习。 　　一、使用Moodle系统作为平台的优势 　　1.可以节约大量的教材印刷费用 　　作为学校级别的校本课程，由于授课范围小，教材使用率低，要进行批量印刷，费用巨大；自行印刷部分内容，也只能是部分相关的文字，不利于学生学习兴趣的提升。使用Moodle作为教材的平台，就可以解决此问题，学校不仅能够节省下大笔的经费，还能够使学生看到图文并茂的教学内容，可以通过网络进行自主浏览，选择自己感兴趣的课程进行学习。教材甚至可以图文并茂、音像同步、人机互动。 　　2.节省教师备课、授课的繁琐 　　教师使用Moodle系统做好一个校本课程以后，放置在相应的服务器上，授课时，通过互联网进行访问，一次备课，可以多次使用，还能够反复修改，多人使用，即使是教师因工作需要调离现有岗位，???他教师也可以通过该系统继续对课程进行管理，节省了教师重复备课的麻烦，也可以在授课的时候，根据需要灵活使用。Moodle系统还提供了相应的学生模块，可以将学生的学习课程的效果、评价体现出来，方便教师在课程结束时对学生做出相应的评价。 　　3.方便学生的自主选课和课后学习 　　每学期在开设校本课的时候，学生都要对学校提供的校本课程进行自主选择，学生在决定自己需要学什么的时候，可以通过校园网访问Moodle系统，查看学校为他们都准备了哪些课程，教师还可以通过点击相关的课程，向学生进行简单的讲解演示，帮助学生尽快的选好自己喜欢的课程。在开始授课后，针对课内学到的知识，学生可以在课后的时间继续学习或通过Moodle系统提交自己的相关作业，教师也可以通过该平台及时掌握学生的学习状况，调整自己的授课进度和内容，满足学生学习的需要。 　　4.方便学校进行课程管理 　　使用Moodle系统进行校本管理后，学校领导就可以通过该平台及时了解和掌握校本课程的进展情况，每门课程的进度如何，学生的学习效果怎样，学习的过程如何，对学生的评价进行到了何种程度……只需坐在电脑前点击几下鼠标即可完成，对课程开展的情况也可以通过此平台及时反馈给授课教师，便于教师及时地修正。 　　二、将Moodle平台与校本课程进行有效整合的具体做法 　　1.利用Moodle平台为学生提供丰富的学习资源 　　校本课程的主要目的就是满足学生实践和探究的需要。网络上有海量的信息，这些信息的质量参差不齐，需要教师率先进行甄别，教师利用Moodle平台“资源添加”功能，可以为学生提供适合学生使用的信息资源。 　　2.分层构建教材，引领学生在网络中学习 　　“标签”是Moodle基于页面设计的一项重要功能。利用标签能方便地插入文本与图片，起到突出强调、承接上下文内容、美化课程页面等作用。利用Moodle的“标签”功能，我们构建自己的校本教材，精心筛选内容并美化页面，将学习内容有条理地划分成若干个部分，使每位学生都能放心大胆地使用教材。我们利用Word将传统的教材进行重新排版输入，变成电子文本，并利用Moodle的“链接到文件”进行上传，供学生下载使用。我们还将Word文本转化为Flash格式，使其可以任意放大缩小，方便学生观看。利用Moodle的“标签”功能，在页面上添加文字、图片等。 　　3.利用主题研讨，增加师生学习互动 　　Moodle平台有很多能够进行互动交流的模块，其中“讨论区”是使用最为方便的一个，它是实施在线讨论、设计交际类型活动的主要工具。在讨论区里，师生、生生间的交流打破了