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中考数学高效率复习探讨 　　一、制定切实可行的总复习计划是良好的开端 　　只有制定切实可行的复习计划才能让复习有条不絮地进行下去，这样可以起到事半功倍的效果，考虑到数学复习的时间紧、任务重，可以从教科书、中考复习资料以及《数学课程标准》入手，把握住各知识点及其要求达到的不同程度；研究近几年来《中考说明》的具体要求，各地中考试卷的出题特点，把准中考出题的热点、重点；特别注意结合学生的实际水平，合理安排时间，制定尽可能详细的总复习计划。本人多年来中考数学科复习计划一般分为四个阶段。 　　第一阶段：系统复习、夯实双基。俗话说，万丈高楼平地起。数学复习也是相同的道理。以往的中考经验表明，扎实的基础是数学中考取得成功的最重要的一环。因为历年数学中考的难度系数比是6∶3∶1。这就意味着60%的是基础题，30%的是中档题，10%的是高档题。如果按满分120分可折合成具体分值为：72分的基础题+36分的中档题+12分的高档题。可见只有打好数学基础知识的根基后，才能去建造数学王国的宏伟大厦。我以课本为主线，以中考复习资料为载体，进行单元整合复习，形成知识网络。由于我们现在使用人教版的教材将同一版块的内容分解成几块放到各个年级去学，若以“分册复习”的方式复习基础知识，这将不便于学生形成知识网络，也不便于检测学生的复习效果。因此。我按照中考复习资料编排的单元次序逐一对基础知识进行单元复习，并且每个单元进行专项检测。这一阶段的复习要做到注重基础知识与基本技能的系统复习，形成知识网络；重视数学思想、方法的归纳和总结。 　　第二阶段：专题复习、提炼方法、提高学生的解题能力。第二阶段的复习是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生系统的思维能力和解题方法。同时这一阶段复习的重点主要集中在热点、难点、重点内容上。多年来本人以《中考先锋》或《中考导航》为载体，进行专题复习，如“探究性学习问题”、“动态几何问题”、“决策方案问题”、“分类讨论问题、“图象信息问题”等问题，以便学生熟悉、适应这类题型。第二阶段的复习应该注意的问题是：专题的选择??合理、有代表性、针对性；专题复习要注重解题前的引导，解题中的分析以及解题后的反思，这样才有利于提高学生的解题能力；专题复习时难度要适当拔高，如果没有一定的难度，学生的解题能力很难提高，但要兼顾各种因素把握个度，不能总钻难题。在专题复习这一阶段中每个星期进行一次综合测试，目的是巩固学生基础知识和基本技能。 　　第三阶段：中考模拟训练，提高应试能力。通过模拟考试，丰富学生的应考经验，增强学生战胜中考的自信心。营造良好的考试氛围，调整出最佳的应考心态，模拟训练要按考试规律办事，这样才有利于考生把稳定的情绪带进考场，发挥出最佳竞技状态。 　　模拟考试试题，一定要严格按照《数学课程标准》和《考试说明》要求编制，如果超出要求，则会使学生感到太难，失去应考的信心，也不能降低要求，过于容易，这样会使学生沾沾自喜，轻视中考。所以模拟题题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要贴近中考题。 　　模拟考试教师评分要狠。可得可不得的分不给，答案错的题尽量不给分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。另外，教师要认真分析试卷，找出学生存在的问题加以解决，并加强这方面练习。 　　第四阶段：自查复习、心理辅导。自查复习就是将时间交给学生，在中考前10天，复习的程序必须回归教材，针对复习中存在的问题进行分快回味练习，对于易错点进行最后一遍清扫，看看前面做过的练习、考试卷、反思试题，提炼解题方法和技巧。经历了前面几个阶段的复习，学生的身心都已疲劳，不利于迎考。因此在时间安排上要“解放”学生。但是解放不是放松，必须让学生有个适度紧张的精神状态，这样才会正常发挥出最佳状态。在临近中考的前两个星期，调节学生的生物钟，晚上10点学生应该休息，不让学生再“开夜车”。 　　关注学生的心态和信心的调整，是每位毕业班教师的责任，在复习的过程中要避免学生对考试产生畏惧心理，甚至把模拟考试也当作负担。科任教师要配合班主任帮助学生进行心理辅导，让学生鼓足信心，备战中考。 　　数学知识在于点点滴滴的积累，考试时遇到不会做的题时教学生学会镇定，回想学过的各种方法，从条件入手，挖掘隐含的已知条件，或从结论入手寻找解题途径；容易的题目要细心，力争拿满分，从而争取中考取得优异成绩。 　　二、做好培优补差工作，是大面积提高复习效率的关键 　　进入中考复习后，因课程多而繁，很多学生意识到中考考高一级学校无望，参加中考的信心常常被动摇，个别学生甚至认为“考得好是给教师挣奖金”。针对这种情况，在第一阶段复习开始前，要作好全班总动员，找学习上不同层次的学生谈话。对于水平较高的学生（备有两套不同的复习资料），要鼓励他们夺取高分的信心，除了紧跟教师正常的复习之外，