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关于新课程改革下促进学生自主学习研究 　　在时间紧，任务重的情况下，贯彻新课改理念，培养学生自主学习能力，让学生主动学习，使学生愿意学习，善于学习，高效学习，快乐学习，成为学习的主人。但在实际教育教学中，不少教师又深感困惑，怎样培养学生自主性呢？这个问题直接关系到教育教学的效果，也是新课改要重点解决的问题之一。笔者在践行新课改理念中对此进行了探究，就此浅谈谈自己的几点认识。 　　一、新课程改革下，促进学生自主学习的必要性 　　1、贯彻新课程改革基本理念的要求。《基础教育课程改革纲要》要求突出培养学生的创新精神和实践能力。为此，新课程改革要求改进教学方法和学习方法，鼓励学生主动参与，乐于探究，培养自主获得新知识的态度和能力，使每一个学生都能获得充分的发展。因此，在高中阶段，尤其是从高一年级开始，培养学生的自主学习意识与方法，促进学生的可持续发展具有重要的意义。 　　2、教学内容的增多，教学时间的缩短，客观上要求学生必须具备自主学习的意识与方法。与旧教材的内容相比，高一经济生活内容以前教学时间为一年，现在要求一学期完成相应的教学任务，高一下学期的政治生活旧教材放在高三才学习的内容，现在高一下期学习对学生是有难度的，在高中阶段还增设文化生活以及选修内容。从整体上说，比以前所学习的内容增多，学习的科目增多，总体教学时间缩短。为更加有效的课堂效率，必须要求学生具备自主学习的意识与方法。 　　3、教材编写的特点，呈现的方式，增进了学生自主学习的可能性。教材编写贯彻“贴近实际，贴近生活，贴近高中学生群体”的原则，注重了理论知识与时代性相结合，融入了新知识，新观念。在教材呈现方式上，根据中学生的生理心理特点，与旧教材相比，增加插图，图标，漫画、情景等，从情景出发，通过基于生动的案例，基于真实情景，基于启发性问题的设计中阅读探究。使学生入眼，入耳，入脑。通过启发提问，学习活动，综合探究等形式调动学生的主动参与，使得课本不仅是教材，更是读本。 　　4、新课程改革下，促进学生自主学习是适应社会发展的必然要求。随着人类知识总量的激增，更新的速度越来越快，“知识爆炸”使人们不得不改变传统的学习方式。建立学习型社会，形成全民学习，终身学习是我国全面建设小康社会的基本目标之一。“活到老，学到老”不仅是一种美德，而起是人们生活的第一需要，伴随人的一生。同时，在发展市场经济的今天，人们活动的选择性，多样性，差异性明显增多。培养具有为未来生活而自主学习，自主选择，自主探索的能力是即将成年的高中生走向未来生活必须具备的能力。 　　二、如何在新课程改革下，推进学生的自主学习 　　1、强化意识，尝试成功，愿意自主学习。经常灌输自主学习的重要意义唤起学生的自主意识。经常给学生讲一些高考状元，本校，本年级学习优胜者重视自主学习领先的实例，我在教学教育中还给学生讲法拉第自学成才的故事，讲门捷列夫艰难求学的故事，讲彼得大帝为振兴国家游历西欧学习技术的故事，唤醒主动学习，成就自己的事业。 　　在教学中，教师精心创设问题情境，不断激发学生对新知学习的热情，拉近学生与新知的距离，让学生亲近知识，使学生经常处于“愤悱”的状态中，给学生提供学习目标和空间，自主学习才能真正成为可能。笔者在上《树立正确的消费观》这一课时，创设高一同寝室的学生有的高档名牌手机，有的抵挡手机，没有手机的同学给父母打电话要买手机的情景，要求分析他们的消费心理，各自的消费心理的影响以及我们应该怎么做。贴近学生的实际，有话可说，有措施可提。在在学习探究的过程中，自己主动参与，并受到老师的表扬和同学的羡慕，感受成功，体验成功，推进学生强化自主学习意识并形成习惯，愿意主动学习。 　　2、培养习惯，优化方法，善于自主学习。培养学生预习的习惯，关键点是抓住教材目录，课题，框题，了解主干，深层次是记录本课的主要问题尤其是疑难问题。正如布鲁巴克所说：“让学生自己提出问题，是最精湛的教学艺术遵循的最高准则。”也正如于漪所说：“教学过程实质上就是教师有目的有意识地使学生生疑、质疑、解疑、再生疑、再质疑……的过程。” 　　其次是听课的习惯，首先是要在平等，民主，和谐的师生关系下，设计真情实景，具有挑战性的问题，引导推动学生主动思考，积极参与，乐于探究。笔者在教学中大力倡导“敢说，会说，善说，静思，善问，行动”的班级氛围和课堂氛围，说出自己的观点，表达自己的独到见解。在学习《公司经营与发展》这一框时，笔者创设泸州老窖兼并五菱酒厂，面对郎酒等白酒的竞争，面对打造白酒金三角政策，你作为领导者，职工，怎么做？你怎样评价他们的决策。贴近生活，大家踊跃发言，主动思考，主动参与，建言献策，积极自评与互评。激发了学生积极探索、研究的热情，调动了学生学习的积极性，并有意将注意力集中在如何经营好发展好公司上。其次，作为政治学科，