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关于高校青年马克思主义者培养思考 　　随着经济全球化的深入发展，世界范围内的思想交流日益频繁，新时期的青年一代，由于受到各方位的影响和冲击，思想多元化，观念不断变更，马克思主义、共产主义理想等在他们身上有弱化的倾向。而“高素质人才是决定国家和民族命运的重要力量，是建设新兴国家的强大依托。”高等教育是现代高素质人才尤其是治党治国人才的必经教育阶段，这一阶段也正是青年大学生认识世界、改造世界和理想信念初步形成的关键时期，其健康成长离不开马克思主义的正确指导，否则就会迷失方向。共青团中央在这种形势下启动了“青年马克思主义者培养工程”，下发了《“青年马克思主义者培养工程”实施纲要》，为了更好地贯彻落实《纲要》内容，需要对高校青年马克思主义者培养的价值目标与实践途径做理论思考。 　　一　高校青年马克思主义者培养的现状及问题 　　从1921年建党至今，我们党始终重视对青年一代的培养，几代领导集体都对此高度关注。建国初期，毛泽东同志曾提出：“为了保证我们党和国家不改变颜色，我们不仅需要正确的路线和政策，而且需要培养造就千百万无产阶级革命事业的接班人。”改革开放后，邓小平则认为“为了在党的领导下更好地完成社会主义建设的任务，中国共产主义青年团的全体团员，就需要不断地努力学习。”社会主义建设新时期，江泽民同志则指出：“要使我国在21世纪中叶基本实现现代化，以社会主义强国的地位屹立于国际社会，取决于党的基本理论和基本路线的长期坚持，归根到底，取决于广大青年一代及年轻干部的健康成长。”进入21世纪以来，胡锦涛同志强调指出：“全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的历史任务需要青年们奋勇承担，中华民族伟大复兴的光明前景需要青年们奋力开创。”这就要求当代青年要“牢记党和人民的重托，自觉担负起时代的重任，以英雄模范为榜样，努力成为理想远大、信念坚定的新一代，品德高尚、意志顽强的新一代，视野开阔、知识丰富的新一代，开拓进取、艰苦创业的新一代。” 　　为了加强与改进新形势下青年马克思主义者的培养，共青团中央启动了“青年马克思主义者培养工程”，各地高校采取了多种形式与手段实施这项工程，掀起了青年马克思主义者培养的高潮。但从各高校的实施情况来看，普遍地存在理论宣传不到位、培养目标不明确、培养机制不健全、培养效果不显著等问题。 　　理论宣传不到位。高校青年马克思主义者的培养教育途径应多元化、理论宣传媒介应新颖化。传统的课堂教学、口头传授的模式陈旧、渠道狭窄，难以深入人心，更无法指导实践。理论知识宣传作为培养青年马克思主义者培养的基础环节，存在重视程度不够、传授方式死板、宣传力度不强、创新意识淡薄等问题。 　　培养机制不健全。高校青年马克思主义者的培养是一项复杂的系统工程，思想政治教育者的日常宣讲和思想政治教育者的课堂讲授是远远不够的。目前高校对青年马克思主义者培养机制的建立不够重视，还存在着责任不清、培养体系不健全、机制建设不系统等问题。 　　培养效果不显著。高校青年马克思主义者培养的效果不显著体现在多方面，存在着政治立场不坚定、面对当前复杂的世界政治经济格局时，分析和处理问题的思路不清晰，易于被人煽动或利用，日常学习生活中理论和实践相脱节，党员的先锋模范作用不明显。 　　培养目标不明确。随着社会的发展和时代的变迁，青年马克思主义者培养的价值目标也在不断变化，而教育目标与价值目标之间的滞后性，使青年马克思主义者的培养目标存在不明确和落后于时代要求的现象，并逐渐被弱化，这就为青年马克思主义者的培养造成了缺乏针对性和目的性的问题，而这个问题是导致培养中出现的种种问题的根本原因。 　　二　高校青年马克思主义者培养的价值目标 　　面对高校青年马克思主义者培养的各种现存问题，首先要明确高校青年马克思主义者培养的价值目标，进而选择有效的现实途径解决或改善高校青年马克思主义者培养过程中存在的问题或困境。 　　培养大众化和层次化的青年马克思主义者。培养高校青年马克思主义者，即包括青年学生，也包括青年教师，而更应该首先将青年教师培养成思想先进、知识水平高的坚定的马克思主义者。德高为师，身正为范。教育者素质的高低直接决定受教育者的进步空间，教育者的思想理念直接影响受教育者的理想信念，因此，在高校坚持走群众路线，开展针对各高校实际情况的调查研究，根据不同层次人群进行马克思主义教育，传播“大众化”、“平民化”的马克思主义理论变得极为重要。要求所有学生和教师都具有较高的理论水平是不现实的，但是可以通过对初级马克思主义者宣传马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平等马克思主义者的个人生平和历史贡献，宣传中国经济、社会发展的伟大成果，宣传马克思主义和中国特色社会主义理论体系的基本原理同具体实践相结合取得的重要胜利等等，来吸引初级马克思主义者的目光，引导他们对马克思主义者和