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初中数学差生转化策略 　　【摘要】初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势，差生所占的比例较大，特别在初中三年级表现得尤为明显。这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量。那么，造成两极分化比较严重的原因是什么？怎样转化差生？本文结合自己的教学实践作一些粗浅的探讨。? 　　【关键词】初中数学差生；教学对策；培养兴趣；建立师生关系 　　Junior middle school mathematics difference fresh transformation strategy? 　　Gou Min? 　　【Abstract】The junior middle school stage student mathematics academic record polarization presents compared to an elementary school stage more serious tendency, the difference lives the proportion which occupies to be big, displays especially specially in the junior middle school third grade obviously. This kind of condition immediate influence big area is improving mathematics quality of teaching. Then, what creates the polarization quite serious reason is? How to transform the difference to live? This article unifies own teaching practice to make some shallow discussions. ? 　　【Key words】The junior middle school mathematics difference lives; Teaching countermeasure; Cultivate interest; Establishes the teachers and students relations 　　 　　初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势，差生所占的比例较大，特别在初中三年级表现得尤为明显。这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量。那么，造成两极分化比较严重的原因是什么？怎样转化差生？本文结合自己的教学实践作一些粗浅的探讨。? 　　 　　1 造成数学差生的原因? 　　 　　1.1 缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理因素。 　　对于初中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。本人对义路小学初中学生的抽样调查表明，284名被调查学生中，对学习数学有兴趣的占51％，其中有直接兴趣的47人，占15％；有间接兴趣的85人，占30％；原来不感兴趣，后因更换老师等原因而产主兴趣的17人，占6％；对数学不感兴趣或兴趣软弱的占49％，其中直接不感兴趣的20人，占7％，原来有兴趣，后来兴趣减退的118人，占42％。调查中还发现，学习数学兴趣比较淡薄的学生???学学习成绩也比较差，学习成绩与学习兴趣有着密切的联系。 　　学习意志是为了实现学习目标而努力克服困难的心理活动，是学习能动性的重要体现。学习活动总是与不断克服学习困难相联系的，与小学阶段的学习相比，初中数学难度加深，教学方式的变化也比较大，教师辅导减少，学生学习的独立性增强。在中小学衔接过程中有的学生适应性强，有的学生适应性差，表现出学习情感脆弱、意志不够坚强，在学习中，一遇到困难和挫折就退缩，甚至丧失信心，导致学习成绩下降。? 　　1.2 掌握知识、技能不系统，没有形成较好的数学认知结构，不能为连续学习提供必要的认知基础。 　　相比小学数学而言，初中数学教材结构的逻辑性、系统性更强。首先表现在教材知识的衔接上，前面所学的知识往往是后边学习的基础；其次还表现在掌握数学知识的技能技巧上，新的技能技巧形成都必须借助于已有的技能技巧。因此，如果学生对前面所学的内容达不到规定的要求，不能及时掌握知识，形成技能，就造成了连续学习过程中的薄弱环节，跟不上集体学习的进程，导致学习分化。? 　　1.3 思维方式和学习方法不适应数学学习要求。 　　初三阶段是数学学习分化最明显的阶段。一个重要原因是初中阶段数学课程对学生抽象逻辑思维能力要求有了明显提高。而初三学生正处于由直观形象思维为主向以抽象逻辑思维为主过渡的又一